数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计

一、除法分苹果(认识竖式)教学内容：P2~P3教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积。重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入二、探索新知1.学生自学教材“分苹果”，认识竖式。2.体验除法竖式的计算过程。3.先让学生独立思考上述问题有18个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体交流。 （2）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。（3）介绍除法竖式的写法：a.除法横式：18÷6＝3（个）b.除法竖式3.体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？（3）指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？（b）学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。四、总结:除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。五、教学反思：