数学北师大版一年级上册认识钟表《小明的一天》

《小明的一天》（认识整时和半时）教学设计教材分析：《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单P96-P97“认识钟表”中的内容。对于常见的量的学习，教材强调借助学生的生活经验，理解量的实际意义，并解决一些简单的实际问题。钟表是学生安排日常生活及学习任务的有力帮手，也是他们了解社会生活的一个载体。本单元安排的内容主要是两个方面：一是知道钟面上整时和半时的表示方法；二是能估计整时的时间。钟表对于学生来说并不陌生，小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，这为学生熟悉它提供了条件。同时由于生活经验的参差不齐，要通过学生利用已有的经验去合作交流，带动一部分的学生积极参与学习活动。教学目标：1、结合学生生活经验，初步认识钟面，会认整时和半时。培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。2、在具体的情境中，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、让学生通过猜想、观察、操作、交流、合作活动，体验与他人合作交流的乐趣。 教学重点：认识整时和半时教学难点：区分整时、半时。教具准备钟表模型、多媒体课件。一、出示各种钟表，激趣导入。1、同学们，看老师给大家带来了什么？（出示课件）2、你知道钟表有什么作用？这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）二、观察钟面。1、认识钟面：师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察钟面，说一说你看到了什么？师：是哪12个数字？你怎么知道时针和分针？你是怎么记住时针和分针？谁能告诉老师时针和分针又是怎么走的？（从1走到2……）2、练习：判断哪个是时针、哪个是分针？3、小结：孩子懂得真不少，都已经知道钟面上有12个数，有2根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针。三、认识整时、半时。1、认识整时： 师：你知道这是什么时间？你是怎么看出来的？（数学上规定分针指着12，时针指着4就是4时,下午4时小朋友在踢足球）师出示四个钟面（课件），这是什么时间呢？为什么呢？师：刚才的认几时整，你有什么发现？（几时整分针都指向12，时针指向……）师：我现在说时间，谁来钟面上拨一拨。小结：谁能用自己的话说一说怎样认识整时：分针指着12，时针指着几就是几时。2、认识半时师：你看这是几时整（10时），你看老师将时针和分针变化一下，现在时针走到哪儿（10和11的中间），分针走到哪儿（6），老师把这个钟面放到大屏幕上，看看这是什么时间？你是怎么知道的，怎么想的？师：我再考考大家。这是什么时间？师出示其它几个几时半的钟面。分别指名回答，要求说清为什么？师：你能说说怎样认识半时吗？听我口令，你来拨。（师说生拨，同桌互相望一望拨得对不对）3、练习。4、整时和半时比较分析。你认为整时与半时有什么相同的地方和不同的地方？四、学习“小明的一天”的生活情境。 师：看见你们这么聪明，老师给你们介绍一个新朋友，他可是个爱学习，爱运动的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间。你们想不想知道他是怎样安排的？我们一起去看一看吧！1、出示情境图，说一说小明什么时间在做什么。2、师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？3、良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对小明应该有所了解?你觉得他那些地方值得你学习。你能说说你一天的生活是怎样安排的？五、总结收获。今天这节课我们一起学习了什么？跟老师和同学们说一说。六、练习。（课本93面练习）1、认一认。2、连一连。这是几时呢？我怎么没有见过，你们见过吗？哪里见过呢？这是3时整的另一种写法，可以写一个3，点上2个小圆点再写两个零。那这个是表示什么时间呢？5时半，写个5点上两个小圆点，再写个30，如果这里不写30，还是两个零，它就变成了------说明整时的时候它后面是-------，半时的时候它的后面是------七、作业。通过今天的学习，丁老师相信大家能够把自己的一天安排得非常合理，回家后自己像小明一样制作一份作息时间表。 【板书设计】小明的一天分针指着12，时针指几是几时。分针指着6，时针过几就是几时半。