五年级下册复式折线统计图教学设计

★精品文档★五年级下册复式折线统计图教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★五年级下册复式折线统计图教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★五年级下册复式折线统计图教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★五年级下册复式折线统计图教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★数学五年级下册《复式折线统计图》教案复式折线统计图课题概述：青岛版五年级下册数学第六单元《统计》第二课时《复式折线统计图》教学目标分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法体验数学和生活的联系和数学的价值对培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用教学目标：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法3．培养观察、教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析学习环境和支持说明：多媒体教室、课件制作、展示板教学过程设计：1.情景引入复式折线统计图，凸现特点情景引入：实际学生学习照片出示两张图片，让学生仔细观察，说出看到了什么？出示某地区城镇与农村患近视情况统计表二、合作探究，解决问题独立思考，合作探究，学习复式折线统计图1、教师出示课件，让学生观察分析数据，引入折线统计图2、复习统计图的种类和单式折线统计图的画法及特点3、让学生组内合作动手画画单式折线统计图分别画出两地区的折线统计图4、让学生进行展示组内合作的成果，师生进行评价.通过提问，引出新知观察两个单式折线图，让学生总结出用复式折线统计图更能展现出两地区的变化情况1、独立思考：怎样才能更方便的比较两个地区患近视变化情况呢？2、总结学生的意见将两幅统计图合并成一幅更改、完善这幅统计图讲解图例出示课题：复式折线统计图进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？3.完善例图，引出画法演示绘制方法、练习运用，初步分析让学生动手操作画复式折线图并回答问题，提高学生分析能力、观察比较，感受统计图不同画法对数据的描述和解释1、观察比较，独立思考让学生观察丽丽和平平对某地区进行两所高中血生患近视的情况统计，设计的两种统计图说说自己的感受，并说出理由2、组内交流，加深认识3、得出结论4、通过分析、比较、讨论、让学生明白，统计图不同的画法，容易使人们对数据的描述和解释产生差异，并影响对事物的判断三、自主练习，应用拓展学生小组合作根据统计表绘制复式折线统计图并思考回答问题，根据统计结果对今后的销售提出建议评价：学生的结论都值得肯定，我们既可以从折线上去分析问题，也可以从数据上去分析问题，分析和预测也会随情况发展而发生变化体现复式折线统计图的优势四、当堂检测让学生能够根据所学知识进行实例分析，提高分析、解决问题的能力五、总结全课、系统整理：同学们，我们这节课学习了什么？你有什么收获？数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计亚东第一小学：安学军课题概述：人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》第四课时教学目标：知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图过程与方法：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测情感态度与价值观：体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报刊、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析教学过程设计：一.情景引入同学们，你知道我国现在人口总数量是多少吗？我国共进行了五次人口普查，请看我国五次人口普查统计表及统计图板书课题：折线统计图二.读统计图课前老师还用另一幅折线统计图表示出了我国人口普查的数据同学们请看，这幅统计图有什么特点？表示的是什么？这幅统计图有两条折线这幅统计图表示的是五次人口普查男、女各多少亿人??补充课题：复式折线统计图这两幅统计图有什么相同点和不同点？两幅统计图都是用折线表示人口的变化情况单式折线统计图有一条折线，复式折线统计图有两条不同颜色的折线复式折线统计图增加了图例三.引导画法演示绘制方法四.练习运用学生小组合作根据统计表绘制复式折线统计图并思考回答问题讨论：复式折线统计图的优势1、表示多种数量2、方便地比较各种数量的多少和发展变化趋势五.拓展应用讨论：什么时候你会选择用复式折线统计图指出：复式折线统计图的作用：帮助我们做出预测、提出建议、做出决定??六.欣赏体会出示复式统计图图片，使学生体会到同一内容也可以绘制不同形式的统计图，表现形式是丰富多彩的对教学设计的再认识：通过学习，我明白了教学设计的基本过程包括：教学内容分析、学生情况分析、教学目标制定、教学活动设计、教学评价设计其中，确定教学目标是教学设计的核心，而教学内容分析、学生情况分析则是制定教学目标的基本依据设定教学目标时要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远以前我在教学设计时很关注每节课的教学目标，对远期目标重视不足以后我在教学中会放眼长远，使学生获得更“高”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★的发展围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学复式折线统计图教学内容：人教版实验教材小学数学五年级下册第126－127页例2教学目标：1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣教学重、难点：体验复式折线统计图的优点教学过程：一、创设情景，唤醒旧知促迁移知道2010年11月12日是什么日子？，让我们先来了解亚洲两个体育强国以往在亚运会上获得的金牌数的情况猜一猜，我要展示哪两个国家？出示中国与韩国历届金牌数的统计图出示：请比较每一届两国的金牌数情况，你有什么发现？哪一届两国金牌数相差最少，哪一届金牌数相差最大？你觉得怎样调整两幅统计表更有利于这样的比较？21教育名师原创作品意图：让学生在比较中产生学习的需求，唤起旧时记忆，为复式统计图教学做好有效的铺垫出示合并后的复式统计表讨论：你觉得复式统计表的最大特点是什么？二、经历过程，探究独特优点1．从统计表过度到统计图，为新知教学做好准备观察复式统计表，讨论：根据表中数据，你能说说两国金牌数的变化情况吗？可以用手势表示出来你觉得用什么统计图能很明显地表示出这种变化情况？21*cnjy*com2、有目的展开讨论，迫使学生产生合并的需要逐一出示两国金牌数的统计图讨论：请仔细观察比较两幅折线统计图，两幅图有什么相同？有什么不同？哪相邻两届两国的金牌数变化情况截然不同？韩国队哪相邻两届金牌数的变化比中国队还要大？猜一猜，老师接下来会提什么问题？怎么样调整两幅统计图，更有利于这种变化情况的比较呢？3、通过讨论，共同完善统计图出示合并后的复式统计图，你觉得这样的统计图，有什么缺陷？用不同颜色的折线表示就可以了吗？你们有什么办法解决这个问题？如果没有两种不同颜色的笔，怎么办？像这样含有图例的折线统计图应该起什么名字？4、补充绘制统计图，总结其优点先让学生根据刚才的讨论，动手将课本上复式折线统计图补充绘制完整并完成课后题利用实物投影反馈与评价学生作品，并讨论：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6