《虎丘记》教案2

《虎丘记》教案教学目标及基本要求1、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力。2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础。3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情。教学重点分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情。了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力。教学难点了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力一、导入新课：由回顾学过的《前赤壁赋》引出袁宏道的《虎丘记》。二、介绍作家作品1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。2、公安派：明代文学流派。代表人物“三袁”，主张文学作品要“独抒性灵，不拘格套”。公安派在解放文体上颇有功绩，自成一家，但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材狭窄。因而，评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是公允的。3、虎丘，山名，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾曾埋葬于此地，三日后有虎踞其上，因而得名。此地有“吴中第一名胜”之称。本文记述了中秋之夜虎丘游人如织的盛况，既有对虎丘月夜景色的生动描绘，也有对聚饮欢歌场面的描写。作品刻画细腻，情致盎然；语言浅显，清新流畅。4、由学生朗读课文，教师正音：高岩邃（sui）壑(he)倾城阖（he）户下迨(dai)蔀bù屋靓(jìng)妆丽服栉(zhi)比如鳞新艳相角(jue)妍媸yánchī自别尚识(zhì)余言雷辊gǔn电霍属zhǔ而和者荇藻xìngzǎo凌乱交衢qú樽罍zūnléi朗读指导：1、重读——对理解文意有帮助作用的词句应重读 ① 游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。 上②飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③山川兴废，信有时哉！ ④甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉！2、连读——铺排文字要连读 ①凡\月之夜、花之晨、雪之夕 ②每至是日，倾城阖户，连臂而至。 ③如\雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。 ④一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发。5、学生默读，结合书下注释疏通文句：6、学生提出每段在翻译的过程中遇到的疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨、引导，逐一解决这些疑难问题。7、学生串讲课文，教师提出一些重点字词字的意义和用法三、学生默读，结合书下注释疏通文句。四、学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。五、重点指导阅读第一、二节。1、教师提问，帮助学生理解要点词语。（1）虎丘去城可七八里（大约）（2）而中秋为尤胜（尤其超过平时）（3）衣冠士女，下迨蔀屋（借代）（4）莫不靓妆丽服（与“靓女”比较）（5）檀板丘积，樽罍云泻（像丘那样，像云那样）（6）布习之初，呕者百千（讴，唱歌）（7）一切瓦釜（比喻的说法）（8）属而和者（注音，连续）（9）竹肉相发（借代）（10）月影横斜，荇藻凌乱（互文）（11）壮士听而下泪矣（名作动，流下）实词：倾城阖户：通“合”，全。栉比如鳞：木梳；并、排列；密如梳齿。呕者百千：歌唱。置酒交衢：通道；行人往来的通道。分曹部署：安排。2、学生翻译一、二节，教师及时引导学生讨论修正。虎丘去城可七八里。其山无高岩邃壑；独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀 屋，莫不靓装丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻。远而望之，如雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。译文：虎丘离苏州城只有七八里，山上并没有险峻的高岩或幽深的谷壑，只是因为离城近的缘故，（达官贵人）装饰豪华、满载歌声的游船，没有一天断过。凡有月的晚上，有花的早晨或雪天的傍晚，游人来来往往，像穿梭织布一样。（这景象）又以中秋更为盛况空前。每到这一天，苏州城家家户户倾城出动，肩挨肩，人挤人，接踵而来。无论是官宦人家的男男女女，还是平民百姓，没有谁不是打扮得漂漂亮亮的。很多人就在路边用垫子摆上酒菜，席地而坐。从千人石到山门，密密麻麻紧挨着的游客多如鱼鳞。檀木所制的歌板堆积得就像山丘，酒樽里盛的酒就如云彩一样奔流不停。远远望去，就像无数大雁落在平坦的沙滩上，又像漫天的云霞铺在江面上一般。即使是电闪雷鸣也无法形容那热闹的场面。 3、分析第一节：（1）本节文字主要写了什么内容？（虎丘游览盛况）（2）分几层来写？分别写了什么？（两层，以“而中秋为尤胜“为界，之前总写，之后以中秋为例，具体写。）（3）前后两层分别从何角度来写？（第一层，从时间“无日无之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空间“游人往来，纷错如织”两个角度来写。第二层，从“概况”（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”）、“长卷”（“从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”）和“全景”（“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”）三个角度来写。（4）“概况”“长卷”“全景”分别抓住了哪些特征来写？（“概况”是“面广、人多、场面大”；“长卷”是“人多、乐器多、酒多”；“全景”是从“形、色、声”三个角度比喻夸张。（5）本节文字所写场面可以用哪个字概括？（“乐”）。表面上写游览之盛况，实际上是在写什么？（“民之乐”）字里行间，可以看出作者怎样的思想感情？（与民同乐）（6）小结：本节文字向我们展示了一幅美不胜收的虎丘游乐图。4、分析第二节：布席之初，呕者百千，声若聚蚊，不可辨识，分曹部署，竟以新艳相角，雅俗既陈，姸媸自别。未几而摇首顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声。属而和者，才三四辈，一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至深夜，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用。一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 翻译：刚摆上酒菜时，唱歌的人成百上千，声音像蚊虫齐鸣，分不清（唱什么）。分部安排好之后，都竞相以最新流行的歌曲一争高低，雅俗都有，唱得好坏也自有分别了。过了一会儿摇头顿脚还在唱歌的人，就只剩数十人了。不久，明月高悬空中，山石反射着月光，如同白练，所有粗俗之乐都悄悄停了下来。应邀继续唱歌的只有三四个人了，他们伴着一支箫、一支笛，一人舒缓地敲着竹板在歌唱。管了和人的声音一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。到了深夜，月硬疏疏落落，月下树影斑驳，这时，连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱，四座的人都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝，直冲云霄。每唱一字，差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍离去；壮士听到这样的歌声，也忍不住要潸然泪下。（1）本节文字主要写了什么内容？（月夜斗歌）（2）是如何来描写场面的？（3）本节文字同样体现了作者的哪种思想感情？（与民同乐）（4）小结：本节文字层次清楚、引人入胜地描写了斗歌场面。六、课后作业：1.背诵课文的一、二两部分。2.整理相关的文言知识。附注：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一互辞种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。形式一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“主人忘归客不发”“东犬西吠”亦属此类，还有“烟笼寒水月笼沙”一句。二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是了多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。这样写表现了木兰从军前准备细心。 下一、简要指导阅读第三节：1、学生翻译第三节，教师及时纠正。剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客，但过午则日光射人，不堪久坐耳。文昌阁亦佳，晚树尤可观，面北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在望。堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作，余既乞归，恐进之亦兴阑矣。山川兴废，信有时哉！剑泉伸不可测，飞耸的岩石像刀削一样矗立。千顷云好象是以天池等山作几案，山峦沟壑秀丽无比，这里最适合飨宴宾客。但中午过后，阳光强烈，无法久坐。文昌阁（景色）也好，傍晚的树更好看。面对的北面是平远堂旧址，空旷无际，只有远处的虞山一角遥遥在望。平远堂荒废已久，我和江进之商量用什么办法修复它，想在这里建一个祠堂来祭祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病了，我已经请求辞官归去，恐怕江进之（修复平远堂）的兴致也大减了。（可见）山川景物的兴盛荒废，确实是有时运啊！（1）最可觞客（适合）（酒嚣，这里指劝人饮酒。）（2）晚树尤可观（暮色中的树）（3）仅虞山一点在望（修辞方法分析）（4）余与江进之谋所以复之（用……的方法）（5）欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中（建祠供奉）（6）而病寻作（不久）补充：兴阑（衰落，消失）迟月（等候）信（确实）有时（时运）哉解官（辞去官职）尚识（记着）余言2、分析：（1）本节文字主要写了什么内容？（简介了虎丘的四个景点：剑泉、千顷云、文昌阁‘平远堂）（2）各抓住了其什么特点来描写？（剑泉之“深”；千顷云之“高”“秀”；文昌阁之“佳”；平远堂之“旷”）（3）分别列出最能表现剑泉、千顷云、文昌阁、平远堂特征的词句剑泉——深不可测，飞岩如削 千顷云——诸山作案，峦壑竞秀 文昌阁—— 晚树尤可观 平远堂——空旷无际（4）怎样理解“乌纱之横、皂隶之俗”？（封建官吏差役既“横”又“俗”，作者则欲追求自然任性，“与民同乐”。）（5）表达了何种感情？（本节文字写了“景之美”，抒发了钟情山水之情）二、简要指导阅读第四节：1、翻译第四节，教师及时纠正。吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上，歌者闻令来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官，称吴客矣，虎丘之月，不知尚识余言否耶？我在吴县做了两年县令，曾六次等上虎丘。最后一次是和江进之、方子公同去的。我们坐在生公石上等待月亮出来。唱歌的人听说县令来了，都躲开藏起来了。我就对进之说：“官吏的横暴、差役的庸俗，也太过分了啊！以后我辞官后，一定要在这生公石上听曲，以月为证。”现在我幸好解免官职，客居吴地，虎丘的明月啊，不知道还记得我当年的话吗？（1）吏吴两载（做官）（2）迟月于生公石上（等待）（3）乌纱之横、皂隶之俗（官吏）（差役）2、分析：本段重点写作者任吴县县令时最后一次游览虎丘的感受。本节文字作者发了怎样的议论？（乌纱之横、皂隶之俗）此议论缘何而发？（歌者闻令来，皆避匿去）抒发了作者怎样的思想感情？（厌恶、鄙视官场）三、引导学生体会“公安派”散文的特点。1、“不落格套”“个性”：（1）并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。（2）不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。（3）自己的感受于百姓的快乐之中。2、“真情”：（1）依据第一、二节体会作者对百姓“游览、斗歌之乐”的由衷赞美之情，自己“与民同乐”的渴望。（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”“栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”“竞以新艳相角”“摇首顿足”“听者销魂”）（2）依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情，自己钟情山水的人生追求。（“最可觞客”“晚树尤可观”“仅虞山一点在望”）（3）依据第四节体会作者对官场的厌恶、鄙视之情，自己辞官归隐的决心。（“ 他日去官，有不听曲此石上者，如月”“余幸得解官”）（4）此文与一般“公安派”散文有所不同，体现了一定的社会内容。（“与民同乐”的思想；对“乌纱之横、皂隶之俗”的揭示）四、重点研读，品味欣赏：1.文章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？明确：重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。2.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？明确：写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。3.联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？明确：联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。4.怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？明确：封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。五、整理课文结构：１．第一段内容概括：写中秋之夜游人如织的盛况。２．第二段内容概括：写中秋之夜虎丘斗歌的场面。３．第三段内容概括：写虎丘山水的美景。４．第四段内容概括：写最后一次游虎丘的感受。六、课文小结：本文虽是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时，对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。七、课后作业：1、积累重点词语，归纳知识要点（见附录）。2、熟读课文，理清文章思路。附录：、重点实词：虎丘去城可七八里去：距离。 分曹部署曹：类。明月浮空，石光如练练：洁白的绢。属而和者属：连续、跟着。山川兴废，信有时哉信：确实。迟月生公石上迟：等候。不知尚识余言否耶识：记着。、常用虚词：可：1：大约虎丘去城可七八里2：可以晚树尤可观而：1：连词表承接壮士听而下泪矣2：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作3：连词表修饰倾城阖户，连臂而至、通假字：倾城阖户，连臂而至阖通“合”，全。、词类活用：名词用作动词：无得而状状：绘，形容。壮士听而下泪矣泪：流下。最可觞客觞：劝人饮酒。欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。吏吴两载吏：作官。名词用作状语栉比如鳞栉：像木梳一样。檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。、一词多义得1能够无得而状2得到千倾云得天池诸山作案比1并、排列栉比如鳞2等到比至夜深、特殊句式：甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉（主谓倒装句）