小鸡吃食教学目标：1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。教学重点：通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：体会加减法的互逆关系。教学准备：图片10个，课件，小鸡头饰。教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。2、板书课题——小鸡吃食二、动手操作，探究新知1.师：请同学们仔细看这幅图，说一说图上有什么？2.你能试着提出一个加法问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题。
3.师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=101+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。4.师：鸡妈妈想:鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为它们准备了丰富的午餐。说一说图上有什么？5.你能提出什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并提出问题让同桌回答，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）6.学生汇报，谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-2=810-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。7.看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。8.拨一拨，填一填。同桌两人合作，一人拨珠子，一人填表格。汇报提示：（1）10个珠子可以分成，（）和（），（）和（）（2）拨（）个，剩（）个；拨（）个，剩（）个；9.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？生：两个数字凑起来是10,。师：我们把这样的两个数字称为一组好朋友。10.边说边做师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示：一只手，两只手；一共十个手指头；弯一下，还剩九；
弯两下，还剩八；……玩手指，学数学；你说奇妙不奇妙。师：我们一起来玩一玩吧！三、愉快活动，巩固新知1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2.机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。师：课件展示机灵狗爬楼梯的过程，机灵狗爬上第2、3、4??级呢？引导学生相继说出算式。3.猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示八道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。10-2=10-5=3+6=10-4=2+5=10-7=10-9=10-8=4.我能行师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）把1、2、3、4、6、7、8、9，这8个数字分别填入□中□+□=□+□=□+□=□+□5.游戏：找朋友师：现在每个小朋友都是聪明的小鸡，你们头上有数字，你能快速找到这个数字的好朋友吗？五、总结与评价师：今天我们玩得都很开心，要把我们这节课的收获和身边的同学和家长分享。
板书设计小鸡吃食9+1=108+2=1010-2=810012345678910109876543210
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