五年级上册数学循环小数导学案

《循环小数》导学案目标1、学生能够掌握小数除法的计算方法，能够正确的进行计算。2、初步认识循环小数、有限小数无限小数。并能够正确进行区分它们之间的关系。3、书写工整、规范。4、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。使用说明与学法指导1、先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间20分钟。2、通过学习培养认真细致的自主学习态度，通过小组合作培养合作共赢的能力，正确区分循环小数、有限小数无限小数。自主学习1、什么是循环小数？什么是无限小数？什么是有限小数？它们有什么区别与联系？2、6.32121精确到十分位是（），精确到百分位是（），精确到千分位是（）。3、2.5÷9的商是（），它是（）小数，循环节是（）合作探究1、用简便记法表示下面的循环小数3.2525……=（）0.45858……=（）0.99……=（）0.3042042……=（）2、将3.25、3.25、3.25、3.255按照从大到小的顺序表示出来3、计算并用循环小数表示商28÷18=2.29÷11.1=1.5÷7=训练提升 1、服装厂原计划做120套西服，每套西服用布4.8米。改进裁剪方法后，每套用布4.5米，原计划用的布现在可以做西服多少套？达标训练1、在○里填上“＝”、“＜”、“＞”1.666○1.62.35○2.350.238○0.2384÷5○0.81.23○1.2332.72○2.722、将下面各数按从小到大的顺序排列7.065、7.065、7.065、7.065、7.06553、判断（1）、无限小数都是循环小数。（）（2）、3.1415926……是无限小数。（）（3）、0.5555是循环小数。（）（4）、7.16161616是循环小数。（）4、计算下面各题，除不尽的用循环小数表示5.7÷9=1÷0.6=4.62÷8=2.42÷1.8=1.42÷1.1=10÷7=一、新课导入列竖式算一算教师列举的这个算式，看计算过程中你能发现什么？①能不能除尽？②商的小数部分连续地重复出现什么？③余数重复出现什么？二、初步认识循环小数   2÷6＝0.333362.01820182018201821、思考为什么左面这个算式（竖式）商总是重复出现3，它和每次出现的余数有什么关系？分析：当（）重复出现时，（）就要重复出现；（）是随（）重复出现才重复出现的。 2、猜想一下，如果继续除下去，商是怎样的？它的第6位商是多少？第7位呢？分析：如果继续除下去，无论是哪一位，只要（）重复出现（），它的（）也就重复出现（）。3、那么我们怎样表示2÷6的商呢？提示：省略号像0.333…这样（）部分有一个数字依次不断地（）出现的小数，就是循环小数。三、进一步认识循环小数独立竖式计算 7.3÷2.2=1、思考：①这个算式能不能除尽？②它的商会不会循环？③如果循环，它是怎样循环的？分析：余数有无重复现象，哪个数字重复？2、这个循环小数和上一个循环小数有什么不同？上一个循环小数是（）数字循环，这个循环小数是（）数字循环。3、用前面学习的循环小数的方式标出这个算式的商。4、思考：这样的算式除到哪一位就可以不除了呢？分析：只要（）重复了，就可以不除了。因为像这样的算式（）循环，（）也会跟着循环。5、独立完成教科书第53页例2中的试一试。结论：4÷37的商是（），它的商也是一个（）小数，不过这个循环小数重复的是3个数字（）。6、观察这些循环小数，说说它们有什么共同之处？小结：循环小数都是从小数部分的某一位起，都有一个数字或()数字依次不断地()出现。四、认识循环节，用循环节的形式表示循环小数自主活动，用教师教给的方法学生的循环小数上进行标示。（自己列举循环小数） 1、循环小数的小数位数能写完吗？（），所以循环小数是无限小数，2、我们以前学习的小数能写完吗？（），所以这些小数就叫做有限小数。3、写几个你喜欢的无限小数，再写几个有限小数