玩具（一） 教学内容：Ｐ7-8---5以内数的认识 教材分析 从本节课开始，学生要学习数的书写，为让学生能清晰地认识数字符号的实际意义，教材在设计中安排了一组学生喜爱的玩具，通过数玩具，既巩固了前面的数数方法，又为写抽象的数打下基础。情境图中呈现的材料是丰富的、有趣的，每个学生在课堂上都可以数一数，而且数的形式也是多样的，可以先数小汽车，也可以先数皮球。教材中安排的写数活动，又十分注意提供形象的图形，每个数的旁边都配有具体的图形的个数，其目的是帮助学生理解数字的真正含义。 除了继续体现从数量中抽象出数的过程，还增加了“想一想、做一做”等问题，鼓励学生用多种形式表示数量的多少。 学情分析 学生都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习兴趣浓厚，上课时敢想、敢说、敢问，思维活跃，但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确，有些学生的字不规范，不会按格式写。 教学目标： 1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。 2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。 3、通过用数来描述生活中物体的数量，使学生初步体验“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学。 4、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：1-5的基数意义和写法 教学难点：写1～5这几个数。 教学准备：玩具图片、数字卡片（学生2人以组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具，白纸两张） 教学设计：
一、数一数，说一说 1、师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来) （出示第6页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？ 有什么呀？指名学生说一说。 2、自己在书上数一数每种玩具有几个？（指着书上的主题图数一数） 3、指名学生汇报（其他同学要注意倾听） 4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。 二、 认识数 师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？ 1、选取其中一种。例如：小飞机 师：小飞机有几架？ 摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。 指名学生说一说：能表示吗？为什么？（板书） 画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画汇报 （根据学生的汇报情况来进行板书） 师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。 其它：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。 师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2 师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？ 2、认识1、3、4、5 师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以用摆的方法，也可以画，还可以用能其他的方法，但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。
（1）生自己动手 （2）汇报：出示在黑板上。 如：摆的同学汇报。师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？生说明 师：几个××与图中的几个××的数量相同，就可以用它来表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个××来表示。 (3)其它也同样 (4)出现用数字来表示的，先说他喜欢的是什么？再说这个数字还能表示什么？ (5)你知道其它的玩具用什么数字来表示吗？ （6）根据学生说的情况板书 三、写一写 师：这些数字咱们都认识了，你会写吗?(会) 1、写1 师：快拿出练习纸（师展示实物，1个机器人、1个圆，它们都可以用1来表示，把1写在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。请你先描一描，再在后面田格里写1个. 2、学生先按儿歌准备好写姿，再写。 学生试写，拿5个学生的作品展示，全班评议，归纳写法。 师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。 小结：说收获 作业：练习握笔和写字姿势，试着在田字格中写1--5 板书设计： 玩具图片 1-5各数
玩具（二） 教学内容：5以内数的认识 教学目标： 1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。 2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。 3. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：指导写数，指导正确的握笔姿势和写字姿势 教学准备： 教学过程： 活动一：看数涂一涂 师：我们认识了1、2、3、4、5，下面我们一起来做一个游戏。 1、出示图片， 看数涂一涂。 2、师读题，学生看图说一说游戏规则：第一幅图下面是1，就把1个圆圈涂黑。 师：每幅图下面是几，就把几个圆圈涂黑。 3、学生完成看数涂圆（在完成之前先读儿歌准备坐姿、写姿） 4、用实物集体反馈 在展示时指名学生说一说。（对学生先一一对应数再画的做法及自我检查的方法进行表扬。） 活动二：写数 师：我们知道1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，下面我们看一看在田字格中怎样写这些数。 1、出示田格中的2-5各数 2、师指导写数，生跟随老师书空练习（练习笔顺）
3、把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。 4、用实物展示，评一评学生的书写。 活动三：看图写数 1．写数(课本第7页第1题)。 师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数来表示，把它写在田字格中。(生独立完成) （1） 学生完成在书上（师注意巡视，注意指导学生的写姿） （2） 投影展示，在学生汇报时说清楚几个什么用数几来表示。 2、看图写数找规律 （1）师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀? （2）师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数，学生写在书上。 （3）师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律? 3．体会序数(课本第7页第3题)。 师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，你们知道吗？小动物们坐的火车车厢上也有这些数，这些数字又是什么意思呢?我们看一看 师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?师：老虎的车厢上写着个1，表示什么? 师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。 小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我 们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。 作业：练习描、写1—5各一行。 板书设计 田字格中书写的1-5各数
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