系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法人生的道路，看起来好像很曲折，但事实并非如此，做人如果能够做到抛弃浮躁，安定自己的内心世界，锤炼自己，让自己发光，就不怕没有人发现。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。人这一生，出身、地位、身份并不会影响你所修建的码头的质量。但是恰恰相反，你所修建的码头的质量，却会影响到你这里停靠的船只。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。(选自百度文库)美字体今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。赏美文青与绿“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样的同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。可是却非说“青春”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以青天又叫碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿，原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、凝净、清醒、永久，松树因此就都称为青松。所谓“青山绿水”何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来的绿却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。(选自《唐诗综论》，人民文学出版社1987年版)【课内挖掘】课内素材明朝的大学士解缙，少时家贫，由于苦学，掌握了丰富的知识，后来终于当了大学士。他年轻的时候，尽管很有学问，一些官僚仍然看不起他，甚至奚落他。一次，有个大官蓄意拿他取乐。当着很多人的面，那大官冲着解缙说：“我听说你会对对子，我出一句给你对对吧。”随后，他大声念道：“二猿断木深山中，小猴也敢对锯(句)。”显然，这是讽刺解缙不会对句了。而且，他的“出句”很刁：上句叙事，下句议论，结尾用“锯”来谐“句”，用的是谐音双关。大官念完，得意地笑着，说：“解缙，你对呀！”解缙性情刚直，才思敏捷。他略加思索，张口念道：“一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄(题)。”满座的人哈哈大笑，只羞得那老官僚恨不得找个地缝钻进去。[应用提示] 以上材料可用于“机智”“待人以诚”等话题中。精彩运用秋冬时节，万物萧瑟。光秃秃的世界显得那样没有生气，只有风不知疲倦地吹啊吹，把本该有的一点活力与温暖也吹走了。行人裹紧身上厚重的衣服，只想快快回到自己的家中。这时，我看到，一片叶子掉下来。那是一片已经失去绿色生命的叶子，它或许曾经被誉为希望与生机，或许也在骄阳下投下一枚小小的影子，或许也被雨水冲洗过叶面，但现在它的生命已接近尾声了，虽然不像枫叶有短暂的辉煌与绚烂，不像松针能够保持终生的持久，它还是心满意足地，借助风的力量，飘飘悠悠地落了下来。它若蝶，若羽，那样优雅地在风中完成最后的芭蕾舞。(选自《善用修辞成美文》)【课外应用】赶路要紧通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。陶渊明有语：“悟已往之不谏，知来者之可追。”如果他执迷于堕落官场的伤痛，又如何能到达心灵的桃花源？西方谚语云：不要为打翻的牛奶而哭泣。如果你揪心于失败的悲哀，又如何能品尝到咖啡的芬芳？人生中，不管我们遇到什么，失去什么，都不要驻足，因为不管怎样，人生的道路不会停歇——赶路要紧。弗洛伊德有句名言：“尽管追逐快乐是人的天性，但一生不经历痛苦的人似乎还没有出现过。”无论年龄，无论职业，谁也避免不了苦难的降临。被誉为“日本推销大王”的石井太郎，拥有数千万的资产，可谁又知道幼年时候的石井为推销一件商品而付出的巨大努力；德国前总理施罗德，曾掌握着欧洲最发达国家的政权，但又有几个人知晓他幼年丧父，曾在乡村杂货店一天工作十几个小时……同样是承受苦难的人生，肯吃苦的人吃半辈子苦，怕吃苦的人吃一辈子苦。苦难对人生来说不只是苦难，更是一种内在力量，能激发人奋进。若正视苦难，正视苦难背后潜藏的意义，则苦难就有可能成为将来一笔宝贵的财富。开弓没有回头箭，人生没有返程票。有首歌唱得好，“生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一团麻，也有解不开的小疙瘩。”生活中，不如意十有八九，当苦难的阴霾蒙蔽了心中的晴空时，当寒冷的凉风吹熄了心中的火种时，当伤痛和悲哀紧紧束缚住你时，记住，只有一个信念可以帮助你——赶路要紧。“赶路要紧”是一柄利剑，斩断纷繁的乱麻，除去心头的阴云。它是一支火炬，融去心头的寒冰，扫尽心中的懦弱，它是岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，它是汪国真的“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的古训依然在耳边回响，“一失足成千古恨，再回头已百年身”的嘱咐依然在耳边盘旋，还在等什么，赶快用它为自己开辟一条道路，奔向成功与光明。不要让曾经的尘埃蒙住今天的心灵，那些缥缈的遗憾早应该飞过忘川到九霄云外，又何必苦苦留它在晴朗的空中徘徊。翻看那触目惊心的历史，多少人因为无谓嗟叹和哀伤忘记了赶路，蹲守在路旁，任由岁月流逝，等待上帝的施舍，而上帝对这类人一向是嗤之以鼻的。那些贪图安逸、遇到苦难就退缩、不思进取的人显得无比渺小，如同蜉蝣之于天地，一粟之于沧海。他们的经历不但可悲，更使人感到可怜。无论词帝李煜怎样感叹“故国不堪回首月明中”，也不可能再次登上宝座，因为他的软弱与没有上进之心。磨砺虽多意越厉，直与天地争春回。上帝青睐的是那些人，他们不但会在荣誉中不断前进，更会在挫折中奋起抗争，他们知道过去属于死神，而未来属于自己，是“赶路要紧”的信念一直在激励着他们，终于将自己推向命运的宝座，享受人生的充裕。(选自冠华作文网)通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。1．下列各组句子，所用修辞不相同的一项是( )A．嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去B．半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨C．终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱D．相看两不厌，只有敬亭山——红烛滴泪到天明解析：A项，均为“拟物”修辞，B项，均为比喻修辞，C项，前“丝竹”，借代；后“藩篱”，借喻，D项，均为“拟人修辞”。答案：C2．与示例所运用的修辞手法不相同的一项是( )示例：层层的叶子中间零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。D．那一颗心就宛如一片翻腾的大海；那一双眼就仿佛两道溃决的河流。解析：例句所用修辞为比喻当中的明喻，B、C、D三项与之相同。A项出自孙犁小说《荷花淀》，情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席，句中的“像”表示推测，只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子，属借喻。答案：A3．从修辞的运用看，下列各句中不恰当的一项是( )A．中国现代的企业家是一株特殊条件下的树，既要能“抗旱”，又要会“防高压高温”。B．那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来，一会儿“信天游”，一会儿“华尔兹”，好不自在。C．说起张悟本的骗术，那可高明得到了天衣无缝的地步；说起张悟本的脸皮，那可厚到了地壳的十倍。D．老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时，泪水像喷泉一样涌出。解析：D项“泪水像喷泉”夸张失当。答案：D4．对下列广告中修辞手法的解说，有误的一项是( )A．(联想集团广告)人类失去联想，世界将会怎样？采用了双关修辞，将最好的思维方法与集团名称摆在同等位置，显现了该集团的魄力之大，自信心之强。B．(《修辞学习》广告)修辞学家的助手，语言教师的同道，自学青年的参谋，通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。社会各界的朋友。运用排比、拟人的手法，整齐匀称，淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启迪作用，激发了人们先睹为快的强烈欲望。C．(剑南春酒广告)唐时宫廷酒，今日剑南春。运用对偶、比喻，十分醒目地告诉顾客：剑南春酒已有千余年历史，在唐代就是宫廷贡酒，质量高，名声好，信誉经久不衰。D．(万宝集团空调冷柜广告)“冷”“静”处世，清爽待人。运用对偶说明制冷设备好，无噪音，给人以清爽宜人、轻松快乐的舒适感。此外，还运用了双关，表达了理智、遇事沉着不慌的意思。“冷”“静”还用了拟人，表现了该集团在社会上跟人往来相处的良好行为方式。解析：C项没有比喻。答案：C5．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆____________________，希望___________；回忆________________，希望_______________。解析：本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意题干的要求，①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。首先做到形神兼备，所用喻体具有独特的意蕴，把它们所具有的特点表现出来；其次要注意形式与内容方面的一致性，做到每句中用比喻的手法所表达物象的特点，能给人以启发。答案：示例：(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕竟是扬尘远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑6．阅读下面文段，解释画线语句所隐含的意思。坐在地球上，要食人间烟火。说到生活生计，也许是“热胀冷缩”之故罢，物价上涨得猛了些。当然腰包也在胀，但总是乌龟跑不过兔爷。……赶上电视中“关公战乾隆”。那关公本不用刀，但举刀杀人属可相信，而乾隆用一把扇子作万人敌则嫌荒谬。试想，天下没有不散的戏，任何“剧”只要“续”得太长，都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续貂”的路数。(1)“乌龟跑不过兔爷”意为_____________________________(2)“关公战乾隆”意为_________________________________(3)“鼠尾续貂”意为__________________________________答案：(1)工资增加，比不上物价上涨快。(2)电视剧的生拉硬扯，胡编乱造。(3)电视剧拍多长要适度，否则越拍越差。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。7．请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一位著名诗人的对联。池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓归还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼______________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查对偶知识及运用能力，这已不是简单的判断，而是根据所学知识组合，这种题型将相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来，综合性较强。要正确把这些短语组合成一副对联，先要判断对联所写的是谁。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特点加以组合。答案：宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓归还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
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