五年级上册第一单元《积的近似数》

2014年信息技术与学科整合优质课评选活动参赛作品学科：小学数学教材版本：人教版五年级数学上册第11页名称：《积的近似数》教学设计单位：青龙县祖山总校山神庙小学姓名：刘晓飞 一、教学设计思想：这一节课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数，而是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以这节课我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白“求积的近似数”是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。二、媒体设计思路：1、多媒体整合点：利用多媒体创设符合学生认知心理的情境，一环接一环的故事，好像一集集的动画片吸引着学生.充分发挥教师主导及学生的主体地位，让学生轻松理解新知。3、有效地进行了信息技术与常态教学的整合：本课我选择的不是网络运用自如，很有网络发挥空间的特殊课例，而是一堂普普通通再常态不过的计算教学课，而它所体现的整合作用却让我受益匪浅，使我对新课标的理念和信息技术与课程整合有了全新的认识，极大地提高了我的教学视野。三、教学过程结构流程图： 四、教学过程教材版本人教版学段五年级上册学科数学章节第1章第3节课题名积的近似数课时1课时执教教师单位青龙县祖山总校山神庙小学教师姓名刘晓飞教学目标知识与技能：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。过程与方法：经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想。教学重点教学重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。教学难点教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似值。教具多媒体课件、练习纸教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自主学习阶段一、复习旧知，导入新课同学们，今天老师想检测一下你们对学过的知识掌握的怎么样？请看大屏幕（出示课件）在表中填上适当的数。保留一位小数保留两位小数保留整数1.2835.9042.876师小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。二、自主探究，尝试解决1、创设情境（投影）。课本例6主题图，教师讲述故事：一天晚上……2、问题质疑。师：同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。3、自学例6。学生独立完成。学生把发现的数学信息写出来。由于求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同，因此在教学新知前，组织学生复习、练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，目的是为自主探索求积的近似数做好准备。所以，从求一个小数的近似数引出求积的近似数，过渡自然。 （1）呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。（2）引导提问。根据学生的提问，教师板书：狗的嗅觉细胞约有多少亿个？（得数保留一位小数。）　　（3）引导列算式。求0.049的45倍，就是求45个0.049是多少，用乘法计算（教师板书）：0049×45。（4）学生独立完成求积的近似数。由信息提出与本课相关的数学问题。根据学生的回答，教师指出：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。合作交流阶段三、讨论交流，合作解决1、小组长组织本组成员汇报解题过程。2、本组成员对发言同学质疑。3、小组讨论达成共识。4、小组讨论交流：怎样保留积的一位小数？四、展示评研，归纳升华1、请一个小组发言，解释取近似数的过程和理由。2、全体学生对他的板演过程和解释作出评价。3、正确的计算过程如下：0.049×45=2.205≈2.2（亿个）4、反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。5、小结：小结：求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用约等号“≈”。学生有序地展开交流、讨论。全班汇报交流，并说说自己是怎么想学生用完整、规范的语言叙述。学生有序地展开交流、讨论。培养学生的合作意识和能力。全班汇报交流，并说说自己是怎么想的，对解决问题的方法达成共识。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。巩固达标阶段五、检测达标，拓展深化1、课件出示练习。2、学生独立完成。3、师生共同订正。学生独立完成后集体订正加深学生对求积的近似数方法的理解和掌握、促进学生思维的发展，提高解决问题的能力。板书设计积的近似数0.049×45≈2.2（亿个）（得数保留一位小数）0.049×452451962.205（0＜5，舍去0和5，保留一位小数）