《图形的放大与缩小》教案

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《图形的放大与缩小》教案　　1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。　　2.通过探究，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。　　3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。　　4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。　　1.课件出示主题图。在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：…　　通过谈话，引入课题：图形放大与缩小　　2.出示学习目标　　1、认识放大与缩小现象。　　2.知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。　　3、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。　　1．课件出示例4：　　思考：按2:1放大是什么意思？如何按2:1放大图形？　　﹙1﹚先独立思考，再小组内交流自己的想法，并动手画一画。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　﹙2﹚汇报展示：先让生说一说按2:1放大是什么意思？并说出是怎样画出放大后的图形的？边展示边说出自己的想法。重点说一说为什么直角三角形的直角边放大到原来的两倍，连接两个端点后斜边也扩大到原来的两倍？可采用什么方法验证？生：量一量　　﹙3﹚共同小结：将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可，但图形的形状没变。　　2.延伸：如果把放大后的这组图形的各边再按1:3缩小，图形又发生了什么变化?试着画一画。﹙方法同上﹚　　3.归纳概括，形成结论　　课件出示：原图→放大后的图形→缩小后的图形　　引导学生观察：图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来图形之间有什么关系？小组交流后汇报。　　师小结：图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。　　先独立完成下面各题，再进行小组交流　　1.比例尺1:200表示图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的。这是把原来的图形倍。　　2.比例尺200:1表示图上距离是实际距离的。这是把原来的图形倍。　　2、按1:3画出下面图形缩小后的图形。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、这节课你有什么收获？在今天的学习过程中，你表现如何？你有什么体会？　　2、检测　　第60页做一做　　第63页第1题　　板书设计：　　图形的放大与缩小　　2:1放大就是把各边放大原来的2倍　　1:3缩小就是各边是原来的1/3　　图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!