人教版五年级数学下册《约分》

人教版五年级下册《约分》教学设计学校：城隍镇农利小学主备人：杨翠兰课题约分课型新授课教学内容人教版五年级数学下册P65例4课时第（10）课时教学目标1.知识与技能：使大家理解约分和最简分数的意义。2.过程和方法：通过讨论的方式要求大家掌握约分的方法，并能比较熟练地进行约分。3.情感、态度：培养大家的独立思考、小组交流解决问题的能力，让大家感悟到合作学习的魅力。教学重难点重点：掌握约分的方法。难点：归纳概括最简分数的概念及约分的方法。课前准备教师：PPT学生：学案教学过程教师行为预设个性调整一、复习准备1、说出下面每组数的最大公因数。18和249和725和132、你能在下面的括号里填上适当的数吗？你的依据是什么？18/2424/1872/99/72二、情境导入.：一共要游100米，小明已经游了75米，小红说小明游了全程的75/100，小青说小明游了全程的3/4。1、出示导学提示一：最简分数的概念任务：1、根据情境图，一个说小明游了全程的75/100，另一个说他游了全程的3/4，两种说法是一回事吗？2 、比较两分数的大小，观察它们的分子，分母之间的数字有什么不同?3、观察思考：3/4的分子和分母有什么关系？4、思考：什么样的分数叫最简分数？举例说明？流程：独学—交流---汇报评价：自学认真，交流积极，展示精彩。奖励：表现优秀奖励星星一颗。2、知识梳理;（1）根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变（2）3/4的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫最简分数。3、练习巩固：指出下面哪些分数是最简分数？为什么？三、导学提示三：把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。（1）、任务：1、小组合作完成，并汇报。2、讨论约分要运用什么性质？什么叫约分？约分有几种方法？约分到什么时候为止？约分的书写格式是什么？流程：自学—交流---展示评价：表述清晰、全面；说话条理清楚。评星：表现优秀奖励星星一颗。（2）、知识梳理1、把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫约分。2、如果能一下看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。3、约分的两种方法：逐步约分法，一步约分法4、约分的书写格式。 四、课堂检测1、下列分数中哪些是最简分数?把不是最简分数的化为最简分数。（课本65页做一做第1题）2.把上下两行相等的两个分数用线连起来。（课本65页做一做第2题）3、判断下面各等式，哪些是约分？哪些不是约分？为什么？流程：独立完成，快速抢答评价：反应迅速，回答正确流程：组内交流，分组汇报评价：分工明确，表述清楚的奖励星星一颗五、课堂小结：1、本节课你有什么收获？2、布置作业：练习十六第2、3、4题板书设计课后反思