七年级上册《论语》十则

《论语》十则教学案例　　　　教学设计　　目标　　1、知识与能力：①在理解的基础上背诵课文　　②理解积累文中关于学习的成语、名言警句　　2、过程与方法：引导学生整体感知课文，培养收集、运用资料的能力。　　3、情感态度与价值观：　　①感受孔子光辉的人格魅力，提高个人修养　　②端正学习态度，改进学习方法。　　重、难点　　1、理解全文的思想意义。　　2、概括成语、收集格言，积累语言。　　方法　　点拨法、拓展法　　过程　　一、导入：　　有人说，如果中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人，联合国教科文组织把孔子列为世界十大名人之一。可见中国古代的孔子为中国文化乃至世界文明做出了多么重大的贡献。今天让我们再次走近孔子，在学习中去感受孔子的人格魅力。　　二、背诵课文　　1、背诵（先小组后个人）　　2、听写（共三句）　　①学而时习之,不亦说乎？　　②知之为知之，不知为不知，是知也。　　③人不知而不愠，不亦君子乎？　　3、理解（口答）　　①表明学与思辨证关系的句子是:　　②指出应随时随地向别人学习的句子是:　　③表现儒家待人接物的处世之道的句子是:　　问:以上三名分别人哪些角度进行阐述?　　4、小结：《论语》十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人，需大家反复朗读，仔细体味。　　三、整体感知（三个方面内容）　　1、小组讨论，选出代表发言，互相补充。　　2、师归纳整理，出示小黑板。　　①学习态度:知之为知之,不知为不知，是知也见贤思齐,见不贤而内自省三人行,必有我师……而改之。　　②学习方法：学而时习之；传不习乎温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。　　③修身做人：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅　　岁寒，然后知松柏之后凋也已所不欲，勿施于人。　　小结：孔子的这些思想是人类取之不尽，用之不竭的精神财富。我国古代有“半部《论语》治天下”之说.我们所学的这一部分,主要谈的是学习和修养问题.大家不仅要懂它的意思,列重要的是要联系实际,指导自己的言行，养成良好的学习习惯，端正学习态度，提高个人修养。 　　四、积累、拓展　　1、收集课内成语。　　a、温故知新b、不亦乐乎c、死而后已d、任重道远　　e、择善而从f、三人行必有我师g、已所有欲，勿施于人。　　2、交流课外收集的有关学习和修养的格言或故事。　　3、师补充有关孔子的故事及语录，进行评述，以增进对课文的理解，扩大积累。　　五、教师小结：　　现代社会一方面经济快速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们早作准备，迎接文化复兴时代的到来吧。　　六、课后体验：　　1、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。（必做）　　2、研讨与练习二P47（选做）　　附:课外摘录：　　1、子曰：“父母在，不远游，游必有方。”　　2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”　　3、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”　　4、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”　　5、子曰：“三军可帅也，匹夫不可夺志也。”　　6、子曰：不患人之不已知，患不知人也。　　7、子曰：“人而无信，不知其可也。”　　8、子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。　　9、子曰：“敏而好学，不耻下问。”　　10、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”　　精彩片段：　　师问：学了这篇课文，你有什么收获？　　生甲答：我懂得了做人要诚实守信。　　师又反问：为什么？　　生甲接着答：文章写道“为人谋不忠乎？与朋友交而不信乎”不就是告诉我们要讲信用吗？　　生乙也举手：“己所不欲，勿施于人。”对我来说很帮助，以前我常常强迫别人做他不喜欢的事，看来也不行。　　生丙接着说：我认为在学习方面要做到：温故知新，及时复习学过的只知识。　　生丁也不落后，把手举的高高的，生怕老师看不到，并一再提醒，我来，我来。　　就连平时很少举手的张某也积极举手发言。　　课后反思：　　《论语》十则节选自《论语》，是儒家经典著作之一。主要记录孔子及其弟子言行的，课文有的讲学习态度、有的讲学习方法、有的讲做人道理，是一篇进行德育教育的好素材。由于初一学生，刚进入中学，学习习惯的养成需要老师的进一步培养，同时端正学习态度对于今后学习其着极其重要的作用，而教育学生如何学会做人更是教育工作者的重大使命。因此把这篇文章的德育目标设定为（1）感受孔子光辉的人格魅力，提高个人修养；（2）端正学习态度，改进学习方法。课堂上紧紧联系学生的实际，因势利导，效果显著。