《认识人民币》说课邱夏红一、说教材 本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，这样联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情。 本节课的教学目标： 1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重难点： 教学重点：认识人民币的单位元、角、分 教学难点：认识元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分 二、说教法、学法 说教法：新课程提倡学生在学习过程中要注重自主性，灵活性，合作性。在本节课中，有很好的体现：1、自主学习法：学生自己当小老师，来介绍有关人民币的知识。2、合作交流法：通过四人小组的购物活动，体现学生之间的合作精神。3、自主探索法：通过付5角钱这个活动，充分挖掘学生潜力，探索不同的取钱方法。
设计理念：根据一年级儿童年龄小，缺乏社会经验的特点，我适当调整了教材的呈现方式。整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。我也初步尝试了小组合作，以增强学生之间的感情，培养集体合作精神。课堂中我也注重增强趣味性，以吸引小朋友的注意力，让他们在愉悦的氛围中接受知识。 三、说教学过程及设计意图 （一）创设情境，引出课题新课程标准指出创设情境是联系现实生活与数学知识之间的重要桥梁，是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。同时这样的情境激发学生探究热情。所以在导入时创设小朋友感兴趣的故事情境，通过小动物们辛苦工作，到大象爷爷发奖励时遇到的苦恼，让同学们为大象爷爷出主意，从而引出课题学习人民币。（二）学生根据生活经验，认识人民币 1、学生根据生活经验列举自己知道人民币的例子。 这一环节的设计是让学生联系生活实际说一说在哪些地方需要用到人民币的例子，再根据主题图进一步加深人民币在我们生活中的的作用。这个回忆过程让教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，突出知识生长点。2、生生活动，介绍自己所认识的人民币 3、以一元为例，从整体上认识人民币，包括纸币和硬币 （三）探索元、角、分之间的关系1、在新课程标准中指出教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。本节课的重点就是教学1元=10角。在教学时我巧妙的创设故事情境，大象爷爷给小猪和小狗各发了一个红包，小猪得意、小狗却哭泣。为了突破难点我精心的设计了帮助小狗数出10角的过程，这样就从得到人民币的张数来认识1元=10角，为了巩固新知识，我还让孩子们来安慰哭泣的小狗，有学生说：“小小你别哭，虽然小猪的钱有很多张但都是1角的，你和它的钱其实是同样多的。从她们的安慰中我感到很欣慰。通过这样的具体情景来激发学生的学习兴趣和对知识的理解。接着我通过叫学生猜一元红包
知道1元可以换2张5角，大多数学生很快就回答多了，后我让小朋友来跟我换钱学习一元可以换5张2角，这是教学时的一个难点，所以我是让学生动手操作来完成的。这样通过三种不同形式的学习加深了同学对于1元=10角的认识。使学生知道人民币单位之间的进率。教学效果较好。2、新课标中明确指出数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 在教学5角可以怎样兑换时，我采用了卖棒棒糖的形式让小朋友用人民币来买棒棒糖，这样从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。这一环节是本节课的亮点，引起学生极大的反应，学生表现的很积极，完成的也非常棒！ （四）模拟购物，实践运用认识人民币的最终目的是学会使用人民币。新课程标准也特别强调实践，强调探究，强调经历。本环节的实际购物活动，既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识和生活实际紧密结合起来，体会到数学知识的实际应用价值，进一步感受到数学来源于生活，又回归于生活。在小组合作中我发现小朋友的合作精神非常好，很顺利也很成功的完成了这一环节。 （五）评价及小结 在热烈的购物之后，师生小结，回到故事中，经过一个月的时间，介绍每个小动物的现状，特别突出了小猪大吃大喝把钱都用光了，而小狗把钱存进银行，在小动物有困难时给予帮助，这样的设计渗透了节约用钱的重要性。在故事结束后我让学生把自己喜欢的动物回家后告诉妈妈，回味无穷。总之，从书本知识转变为学生熟悉的故事情节出发，融入到平时的生活中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
四、教学反思在本节课教学中，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。我觉得在这节课上学生表现较好的就是小组合作购物和怎样付5角钱，学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。通过《认识人民币》这节课的教学，我发现自己还有很多补足的方面，在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如换1元钱。但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。42位学生的差距也很大，优生早就换好，可学困生半天都找不到所要用的人民币。在学生用完学具时，我也没有很好的调整，强调纪律，这是我要思考和改进的地方。
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