数学北师大版一年级上册小明的一天（认识整时和半时）

第八单元认识钟表学习内容：小明的一天（认识整时和半时）学习目标：1.在具体情境中，通过观察、交流，从整体上认识钟表,知道各部分的名称。2.在具体情境中，结合时间表述小明一天的活动，并通过用同桌观察、讨论，会认整时和半时，能在钟表上拨出指定的时间。3.在具体情境中，通过与同伴的交流，知道时间和我们的生活息息相关，要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学过程:一．导入：今天，我们来学习第八单元认识钟表。在学习之前，你可以讲一讲你的一天都在做哪些事情吗？二．新授：1.描述时间：说完了你的安排，我们一起来看一看小明的一天都在做什么，先自己看一看，要说清以下两点：小明在什么时间，做什么事情。谁可以重复老师的要求？（你听得真仔细）（学生观察，并对自己说一说。） 生：小明在7时起床，8时上课生：9时半做操师：9点半是指9点多还是不到9点（9点多）生：12时吃午饭师：这个12时指的时什么时候的12时？（中午）生：4时踢球师：4时是指上午4时还是下午4时？（下午）师：对，上午4时天还没有亮呢，你们还没有起床呢生：小明8时半睡觉师：8时半时指8点多还是不到8点？师：你们是怎么知道他起床的时间是7点，上课的时间是8点的？生1：看图片傍边的说明知道的生2:看钟表上的时间知道的师：你们看到小明的时间安排的这么合理、有秩序，你有什么想说的吗？你想向小明一样合理安排时间吗？如果想的话，先要认识时间，认识钟表。1.认识钟表： 师：先观察一下你做的钟表，它是由哪些东西组成的？生：有2根指针，还有12个数字师：它们有什么特点？（其中一根胖胖的、短短的，另外一根长长的、瘦瘦的）师：这个胖胖的、短短的指针叫什么，你们知道吗？（时针）长长的、瘦瘦的这个指针叫什么，你们知道吗？（分针）（活动一）：我说我说分针，我点我点分针；我说我说时针，我点我点时针师：时针是用来表示小时的，时针每走1个数字就表示一小时，分针时用来表示分钟的。师：你们知道12个数字表示什么吗？时针走一圈就表示多少小时？（12个小时）那你们知道一天有多少的小时吗？（24个）那一天有24个小时，可时针走一圈只能表示12个小时，那分针走几圈才能表示24小时？1.认识“整时、半时”师：这六个时间，你能给根据他们的名称把它们分成2类吗？生：4时、7时、8时、12时把它们分为一类，(为什么这样分？）他们都是几时几时的（板书：整时整点）生：把8时半、9时半分为一类，因为他们都是几时半（板书：半时） （活动二）：两人一小组，在制作的钟表上拨一拨时间，将全班分为4大组，每组拨一个整时和半时的，边拨边要说清是分针和时针要拨在哪。(1)汇报整十：生：我们小组是拨的是4时，我们是这样拨的，时针拨到4,分针拨到12。生：我们小组拨的是7时，我们是这样拨的，时针拨到7,分针拨到12。总结：师：通过拨这4个整十你们发现了指针有什么共同的地方吗？生：分针全部指向12点师：有什么不同的地方吗？生：分针指向几就是几时师:总结的太好了，你们同意他的观点吗？和他想的一样吗？(2)汇报半时：生：我们组拨的是8点半，时针拨在了8和9中间，分针指向了6师：你的时针为什么要指向8和9中间？ 生：8点半是超过了8点还是没到八点？所以指针拨的要指向8和9中间。生：我们组拨的是9点半，时针拨在了9和10中间，分针指向了6师：你的时针为什么要指向8和9中间？生：8点半是超过了8点还是没到八点？所以指针拨的要指向8和9中间。师：通过拨这2个半时你们发现了指针有什么共同的地方吗？生：分针全部指向6师：有什么不同的地方吗？生：？师:总结的太好了，你和他想的一样吗？三、练习1、认识了整十和半时，老师要考一考你们认不认的时间（出示情境图，学生回答时间）2、游戏要求：(1)同桌之间进行游戏，一个说时间，另一个拨时间我先来做个示范，我请一位同学上来拨一拨。 我来说时间以及这个时间进行的活动，你来拨，我说完之后，你再说一个时间以及活动，老师来拨。师：我6点半起床，请你拨6点半生：我9时睡觉，请你拨9时师：听懂我的要求了吗？（学生练习）师：我请两位同学上台拨一拨，请大家认真观察他们是否拨的对今天的课我们就上到这，你学会认时间了吗？请回家问问爸爸妈妈的时间，以及他们的活动，你来拨一拨。