数学人教版五年级下册真分数和假分数

2.真分数和假分数真分数和假分数（1）R·五年级下册 学习目标1.理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。2.培养观察、比较、概括的能力。3.培养数形结合的数学思想。 学习重点学习难点理解真分数、假分数和带分数的意义和特征。掌握真分数、假分数和带分数的意义。 一、复习导入和表示的意义是什么？表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是。表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是。 分别涂色表示下面各分数。二、探究新知的分数单位是，它有1个分数单位。的分数单位是，它有3个分数单位。的分数单位是，它有5个分数单位。把什么作为单“1”。把整个圆作为单位“1”。 观察图形中涂色部分和整个圆之间的关系，以及对应分数分子和分母的大小，你有什么发现？涂色部分都没有占满整个圆，即这些分数都比1小；每个分数的分子都比分母小。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 把一个圆作为单位“1”。（1）4个是几分之几？在图中涂色表示。（） （2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。分子=分母分子＞分母这些分数比1大还是比1小？分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。 从涂色结果可以看出：由1个整圆加个圆构成，即=1，读作一又四分之三。可以看作由2和合成，写作2，读作二又五分之一。 这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。 下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。三、达标检测（真）（真）（真）（假）（假）（假）（假） 四、巩固提升1.把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。 2.下面的说法对吗？为什么？（1）我吃了一个西瓜的。（2）爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。（3）一块巧克力，我吃了，表哥吃了。 3.（1）3个人平均分，每人分杯，也就是————杯。（2）2个人平均分，每人分————杯。333 4.（天） 五、课堂小结真分数和假分数（1）真分数:分子小于分母的分数，真分数小于1。假分数:分子等于或大于分母的分数，假分数大于或等于1。带分数:由整数和真分数合成的数。 六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。 七、教学反思本节课的教学从学生已有的知识经验出发，通过复习旧知导入新课。新知学习中，为了帮助学生建立真分数、假分数和带分数的概念充分利用直观材料和课件演示，做到数形结合，帮助学生理解这些概念的意义，并能正确运用。