数学人教版五年级下册2、5的倍数特征

《2和5的倍数的特征》效果分析《2和5的 倍数的特征》这部分的内容是在学生掌握了倍数和因数的基础上进行教学的。它是学好分解质因数、求最大公约数和最小公倍 数的重要基础。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用。 本堂课在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解 决，从而促了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动 学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探 究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。 本堂课在教学安排上，设计了三个教学层次： (一)情境导入、激发兴趣 新颖的导课，能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣，本堂课先从复习因数和倍数的概念入手，接着让学生在给出的较小的数中找出2和5的倍数，提问如果是较大数呢？激起他们参与学习的热情。然后鼓励学生考一考老师，学生随意报数，老师马上判断是不是2或5的倍数，既活跃了气氛，又激发了学生的兴趣。勾起学生学习的愿望。 (二)循序渐进，探究新知 在这节课中,不仅重视让学生掌握 2和5 的倍数的特征,并能运用特征进行正确的判断,同时,还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透,重视学生的个性化思维的展示,让学生通过观察一一分析一一假设一一验证的学习过程来发现知识、感悟方法,促使学生学会学习。     本这节课将" 2和5 的倍数的特征"整合在一节课里进行教学,作为整个学习任务来处理,它在知识上是一个整体,在特征和判断方法上又相同,这使学生的学习过程始终处在积极学习的过程中,为学生的积极探索提供了较大的思维空间,为每个学生在不同水平上参与学习提供了可能。在这样一个探索过程中学生的主动性和创造性得到了发挥。着力于自主探索的学习方式。在教学2的倍数的特征时，让学生利用知识的迁移，根据探索5的倍数的特征的方法，自主完成。老师是“授之予渔”而不是机械的“授之以鱼”  (三)深化练习、巩固新知 练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对特征的应用，更好的领会 2和5的倍数的特征，我设计了不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。 1、基础知识练习：做一做 2、 应用性练习：知识运用综观整节课，能把数学知识的传授、数学思想方法的渗透、学生学习方式的指导、学生的思维训练和数学能力的培养有机的结合起来，是一节值得学习的好课。