《三角形的特性》课堂实录教学目标：1、了解三角形的稳定性作用。2、掌握三角形的特点。3、会画三角形及能标出三角形的高和相对应的底。教学重难点：1、掌握三角形的特点。2、能标出三角形的高及相对应的底。课时安排：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课：1、课件展示各种图片：同学们，老师这边有几张图片，同学们可要认真看好咯、看看谁最快想到老师要问的问题的答案……（出示PPT：你见过这些东西吗?它们都近似什么形？）2、说出图形的特点。看完图片，有同学已看出这些都有三角形的模样，既然三角形在生活中如此广泛，同学们就试着动手画画三角形，任意画一个三角形，请同学来说说自己发现的三角形的特点。
师：同学们，刚刚我们看了这么多生活中的三角形的图片，大家都知道三角形长什么样儿了吧？生：……师：那么现在老师请同学们拿出课堂作业本，在本子上任意画一个三角形。师：画完三角形的同学想想三角形有什么特征。待会儿老师请几位同学来说说哈。生：……师：大家看看幻灯片上，这条线段叫什么呀？（指着其中一条线段）……两条线段形成了什么呢？它又叫什么？……两条线段交集在一点上，我们称这一点叫？生：……师：是啊，三角形的各部分都有它的名称呢，大家再看看自己画的三角形，看看三角形都有什么共同的特点呢？（出示一个三角形，问题：大家画的三角形都有什么共同点呢？）生：……3、到底什么样的图形叫三角形呢？先给出三角形的定义，重点解释三角形含义中的“围成”，然后给一组图形让学生找出哪些是三角形哪些不是三角形，并给予命名。师：同学们，刚刚我们看了这么多的三角形，也画了三角形，那同学们知道什么样儿的图形叫三角形吗?生：……
师：同学们刚刚都有提到一点儿，说的都很棒呢，现在请同学们翻开课本80页，在80页的最下面，我请位同学起来念下，要声音洪亮的。生：……师：看来同学们上课都很认真呢，听得很仔细。是啊，那围成是什么意思呢？我请几位同学说说。生：……师：是啊，同学们理解能力很强呢，围成就是没有缝隙，是封闭的。那么老师想看看大家是不是都真的理解了围成的意思，老师这边有一组图片，同学们看看哪些是三角形哪些不是三角形？并说为什么？生：……（这一环节主要是为了巩固三角形的含义。）师：这位同学，你叫什么啊？（A）那这位同学，你又叫什么啊？(B)那我能不能叫A同学为B同学呢？是啊，每个人都有自己的名字，那三角形的每部分也有自己的名字，我们来看看它们都叫什么……生：……师：为了表达方便，我们可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，也可以用EFG,还可以用123……那么上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（出示PPT）4、怎么画高和标底呢？先是在PPT上演示一遍画高的过程及要注意的地方，然后请同学们也动手画任意一条高，再拿几份同学们画的投影给同学们看是否是对的，
再针对可能画错的地方，在投影仪上演示一遍。（强调用直角三角板，一手握住三角板的斜边，一直角边对着三角形一条边，然后慢慢的平移到你所要画的顶点，用虚线连接，并标上直角符号，在顶点所对的那条边写上“底”）师：同学们，我们这节课还有一个任务呢，现在让我们一起来看看PPT上的这个三角形的变化。……哦，原来是教我们怎么画三角形的高和底啊。同学们会画吗？生：……师：那我们再来看一遍吧……这是最后一边咯，要认真观察哈。师：现在，请同学们在刚刚老师发给大家的三角形上，任意画上一条高并标出那条高所对的底。（3分钟后）师：都画完了吗？有谁愿意把自己的作品拿上来和大家分享分享啊？生：……师：是啊，大家都画得不错，可是还有同学啊，画得方法不对哦，或者是那条高所对的底找不到了……那么老师现在动手演示一遍好吗？生：……（注重画法，及高所对的底）5、三角形有什么作用呢？先做一个小实验，道具是一个三角形和一个四边形，然后请同学们上来拉动图片的任意一条边，目的是为了引出三角形的稳定性。师：高都学会画了吗？那现在呢，我们来做一个小实验，老师这边啊，有一个三角形和一个四边形，现在老师请一位同学上来拉拉这两个图形，看看会有什么变化？生：……（四边形易变形三角形不易变形。）
师：那这个小实验证明了什么呀？生：……（三角形具有稳定性。）师：老师现在想让四边形也不变形，可是手上只有一条这样的棒棒，该怎么办啊？请学生上台演示。生：……二、回忆上课重点，巩固课本知识点。1、集体回忆三角形的含义，特点及特性。2、课件展示练习题，学生解答，教师评价。及时鼓励学生。三、课堂小结：请同学们说说你这堂课的收获吧。四、板书设计:有三条线围成的图形（每相邻两条线的端点相连）叫做三角形。
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