《星星合唱队》教案教学内容北师大二年级上册第六页《星星合唱队》教学目标1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，并能正确计算。2、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力。教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。教学难点发展学生解决问题的能力。教学过程一、情景引入同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）你们都喜欢唱什么歌呀？学生自由谈一谈。师：一个人唱歌叫独唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）合唱活动可以培养学生的团队精神，提高团队合作意识，因为只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而对我们而言，有效的小组合作学习，才是最高效的学习。所以，我们在学习过程中，要懂得合作交流，使我们的合作事半功倍。今天，我们就用合作学习的方法，学习与“星星合唱团”有关的知识。二．出示学习目1.掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算。2.能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。出示主题图自学指导：•1.结合图中的数学信息说一说合唱队的人数比原来多了还是少了，你是怎么想的，把你的想法与同桌交流。•2.你能根据图中的数学信息提出一个数学问题吗？3.星星合唱队现在有多少人这个问题怎么解决？你认为有几种方法，把你的想法与同桌交流。
学生思考后交流，教师巡视指导。学生汇报交流：生1：减少的是9人，增加的是15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。生2：毕业的人数少，新加的人数多，所以人数比原来多。生3：因为15—9＝6（人），所以增加了6人。生4：因为52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。同学们真聪明，你们有这么多方法证明合唱团的人数是增加了，而且还有的同学是通过计算算出现在合唱团的人数。请你们想一想解决这个问题到底有几种方法，把你能想到的计算方法写在练习本上。在小组内汇报交流自己的计算方法算式。教师板书算式：52—9＋15这道题与我们之前学习的算式有什么不同？（它是加减混合运算）这道题我们应该先算加法还是减法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）52—9＝43求的是什么？（毕业走掉9人后，合唱团还剩多少人？）那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，现在合唱队有多少人？）要计算现在合唱队有多少人？我们还可以怎样计算呢？先算15—9＝6（人），表示比原来增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是现在的合唱队的人数了。（1）我们可以在原有的人数上把增加的人数先加上：52＋15＝67（人）再去掉毕业走了的9人：67—9＝58（人），这样得到的也是现在合唱队的人数。（2）我们还可以用前面学到的竖式来计算52—9＋15的结果。你们会用竖式来计算这道题吗？试一试。学生在草稿纸上列竖式计算，教师巡视指导。学生集体汇报交流。5243—9＋154358教师在展示学生的计算后，同时再一次强调易错的地方。同学们还提出了另一种不同的算法是：52＋15—9，现在，你们用竖式的方法来计算他的结果。学生计算后，集体展示订正。
同学们解决了合唱团的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，我们一起去看看吧。先说一说你都看到了什么吗？怎样求阿姨的年龄？（淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁；阿姨比叔叔小5岁。求阿姨的年龄要先算出叔叔的年龄，用29＋8；然后再减掉阿姨比叔叔少的5岁。）学生列综合算式，并计算，教师巡视指导，发现问题及时帮学生订正。集体汇报交流：29＋8—5＝32（岁）我们帮淘气解决了他的问题，但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。图书管理员遇到了什么麻烦？（他想知道图书角现在有多少本书？）他给我们提供了哪些信息呢？（图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。）你能帮他算出现在有多少本书吗？怎样列式？怎样计算？学生列式计算并解答，派代表汇报：75—6＋12＝41（本）三、巩固练习1、算一算：85—49＋27＝56＋42—69＝（1）学生独立计算。（2）在计算加减混合运算时，你要提醒大家注意些什么？2、完成教材第7页练一练第一题。（1）学生观察图，说图意。（2）列式计算解决“现在车上还有多少人？”的问题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
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