程门立雪教学设计

教学目标：1．会认8个字，会写8个字。2．朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。3．会用“非常”“急忙”写句子。教学重点：学会生字、新词，理解课文。教学难点：正确运用词语造句，练习讲故事。教学准备：小黑板、教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.学习生字、新词，理解课文。2.指导学生记忆字形，规范书写。3.朗读课文，了解大意。教学过程：　　一、开门见山，揭示课题　　1．板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。（解题）2．简介“成语”，举例，如：自相矛盾。　　3．你知道有哪些成语，再读课题。　　二、检查预习情况，了解内容。1、示范读课文。 　　2、自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。　　　　　　　　3、同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。4、检查学生识字情况，交流识字方法。5、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。　　　三、指导写字1．出示生字“宋、容、急、息”，观察生字的结构。2．指导书写。3．学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）　　四、朗读课文。　　1．学生自由读课文。　　　（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）2、指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。3、说说课文讲了一个什么故事。第二课时课时目标：1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。2.理解课文，练习讲课文故事。3.指导写字。教学过程：一、复习导入1．出示词语。（检查）2．检查朗读课文。3、说说课文讲了什么故事 二、理解课文，读出感情1．轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？（课件出示第一自然段）2．指导读好2－5自然段。读出感情，理解词句。（课件出示自学要求）（1）找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。（课件出示）（2）指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。（课件出示）（3）指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。（课件出示）3．通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。4．朗读全文5、说说学了这个故事，你懂的了什么？（课件出示）三、指导写字四、做课后第2题和第3题板书设计：鹅毛大雪—尽快请教—老师休息程门立雪大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、(非常尊敬老师)诚恳地说