新五环节教学——数学授课教案学习内容通分学习时间学习目标1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练的进行通分。2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。学习重难点理解通分的意义，掌握通分的方法。新五环节教学操作指要设疑自探一、复习：最小公倍数和分数的基本性质。举例说明什么是分数的基本性质二、比赛：比较每组中两个分数的大小。三、自探问题1、请同学们自己尝试比较5／2和4／1两个分数的大小。2、你是怎样进行比较的，在比较时你用到了哪些知识？3、把你比较的方法与组内的伙伴说一说。四、全班分享。小结通分的方法（板书课题）1．教师：说明自探要求，依据新知识发生、发展的结构层次，分层依次提出或出示自探问题。2．学生：依次独立思考解答自探问题，关键问题依次进行小组研讨与全班交流。小组研讨：组长组织组内成员充分研讨自探问题，明确共识与争议焦点。确定全班交流代表与内容。全班交流：教师组织小组代表充分阐述本组对自探问题的研讨结果，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价。教师要择机参与其中的辩论与评价。即：教师：寻找时机——价值引导等待时机——画龙点睛抓住时机——赏析精彩说明：教师依据由旧知探究新知层次特点与难易度，结合本班学生实际，拟制自探问题内容与个数，确定是否进行小组研讨与全班交流。解疑合探质疑再探预设问题：教师：1．让学生阅读课本后，结合以上新知探究过程与结论，学生是否还有疑惑请提出来，组织辩论，解除该生疑惑。2．根据学生对新知掌握情况，必要时依据本节课知识重点与关键点提出一个问题，让学生再次讨论与争辩，起到突出重点作用。实践运用1、把下面每组中的两个分数通分2、比较下列各组两个分数的大小3、解决问题教师设计或遴选有针对性的训练题目组织学生解答，必要的题目教师课前解答出来。评价感悟谈感受或进行评价教师组织学生针对在本节课中表现相对比较特别的学生和小组进行评价，既可以评价他人、他组，也可以评价本人、本组，同时也可畅谈通过本节课学习活动而引发的感悟。板书设计通分把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分教师思得
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