【人教新课标】五年级数学下册教案-3.3.1 体积和体积单位
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【人教新课标】五年级数学下册教案-3.3.1 体积和体积单位

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时间:2022-03-30

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资料简介
《体积和体积单位》【教学内容】:人教版五年级下册教材P27-28的内容【教学目标】:1、通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。【教学重点】:使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。【教学难点】:使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具:PPT课件、量杯、水、墨水瓶、锁。教学过程一、创设情境1、同学们还记得《乌鸦喝水》的故事吗?今天我们来回顾一下。2、课件播放《乌鸦喝水》的故事。二、探究新知1、教学体积的意义⑴从故事中你收到了什么启发? ⑵从乌鸦喝水的故事中,我们知道了所有的物体都占有一定的空间。是不是每个物体所占的空间都一样呢?下面我们来做个试验。①先出示装有同样多水的两个量杯,一个量杯里放了一个墨水瓶,另一个量杯里放了一把锁。②同学们通过观察你发现了什么?生1:装有墨水瓶的那个量杯的水升的高。生2:墨水瓶占据的空间大。生3:锁占据的空间小。2、通过刚才的实验,我们证实了物体不仅占有一定的空间,而且占有的空间有大有小。⑴判别物体占据空间的大小老师也带来了几件物品,课件出示,问:你们知道这些物体哪个占的空间大吗?师:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书:物体所占空间的大小叫做物体的体积)⑵谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?谁的体积大、谁的体积小呢?你们是怎么知道的?(看出来的) ⑶师:有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小,如果是体积相近的物体,不容易直接观察出来,那怎么去比较物体体积的大小呢?下面两个长方体,你们能比较出大小吗?(不好比较)⑷用多媒体将它们分成大小相同的小正方体(如下图),现在你们能比较出它们的大小吗?为什么?师:如果左边的长方体和右边的长方体的小正方体不一样大行吗?为什么?生:不行。因为小正方体的大小不同,就不好比较了。⑸所以要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。体积单位有哪些呢?请同学们打开书自学28页的内容。⑹汇报自学的结果:生1:常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米,用字母表示是cm3 、dm3 、m3。(师:板书) ⑺师:请你们猜一猜,1cm3 是多大的正方体?①学生回答:我们想棱长1cm的正方体,体积是1cm3。教师出示1cm3 的正方体。②在咱们的生活中,哪些物品的体积大约是1立方厘米? 生1:一个手指尖的体积近似于1cm3。生2:计算机键盘的按钮的体积近似于1cm3。…感受1立方分米:①多大的一个正方体,它的体积是1立方分米呢?②请你闭上眼睛,想像一下,棱长是1分米的正方体,大概是多大。④在咱们生活中,哪些物体的体积大约是1立方分米呢?生1:一个拳头的体积大约是1dm3。生2:一个粉笔盒的体积大约是1dm3…感受1立方米:(1)同学们,如果要你估计咱们教室的大小,你觉得用立方分米合适吗?需要更大的单位,那就是立方米。(2)1立方米有多大呢?(让学生说)(3)请你再闭上眼睛想像一下,棱长是1米的正方体。(4)看一看:你想像的是这么大吗?出示3根米尺做成的一个互成直角的架子,我们把它放在墙角,看看1m3有多大?三、巩固练习1、填空(1)()叫做物体的体积(2)棱长是()的正方体,体积是1立方厘米棱长是()的正方体,体积是1立方分米棱长是()的正方体,体积是1立方米。2、说一说cm、cm2、cm3分别是用来计量什么量的单位, 它们有什么不同?3.下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的,说出它们的体积各是多少。4、用合适的体积单位填空②一块橡皮的体积大约是10(    )。③一台电视机的体积大约是120(    )。④运货集装箱的体积大约是40(     )。⑤一个书包的体积大约是16.5(    )。5、判断(1)家用冰箱的体积约是500立方米。()(2)棱长1厘米的正方体的表面积比它的体积大。()四、引导反思,总结收获“通过今天的学习你知道了哪些知识?(板:体积和体积单位)在今天的学习中,你最感兴趣的学习活动是什么?”谁能说说你有什么收获?

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