数学活动课《用计算器探索规律》教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下数学活动课《用计算器探索规律》教学设计　　数学活动课《用计算器探索规律》教学设计　　教学内容：人教版数学五年级上册第35页《用计算器探索规律》例9。　　教学目标：　　1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。　　2、经历观察、比较、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律,发现数学结论的基本方法。　　3、在独立思考和交流中培养学生观察、比较、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。　　4、在学习活动中，体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。　　学情分析：　　目前学生已经学会使用计算器来进行四则运算，在探索规律时有时要根据计算结果寻找规律，但有的计算过程比较复杂，如小数除法、小数位数比较多的乘法等。如果用计算器计算省时省力又很精确，这样可以减轻学生的负担，便于把主要精力用于寻找规律。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　活动重、难点：　　重点：运用计算器计算，发现算式的规律　　难点：运用规律直接写出得数　　一、激趣导入　　师：同学们我们数学课一直与数字打交道，比如（师板书）同学们一起读一读　　生读　　师：同学们，这一组数有什么特点呢？　　生：少个8　　师：观察得真准呢！这一组数就叫做缺八数。你可不要小看缺八数，它是有很多奇妙特性呢！现在老师想问问大家，你最喜欢哪个数字呢？老师把它送给你　　生1：我喜欢6　　师：好的（板书×54=）同学们算一算这个结果是多少？　　生2：一千二百三十四万五千六百七十九乘以五十四，这个太复杂了，我用计算器算一算　　师：你的计算方法真不错，当我们遇到大数据时，计算器可以帮助我们进行准确计算，谁来说一说这个结果是多少？　　（生在下面六六。。。。。。喊个不停）　　师：你来说一说结果是多少？大声准确地说出来，几个6狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：九个6　　师：生1，你喜欢吗？　　生1：喜欢　　（师选三个学生来说出最喜欢的数字，第三个学生说出自己喜欢的数字之后，请一位同学列出算式送给她。然后开始观察、比较、概括发现规律）　　总结：缺八数除以9的一倍结果是九个1，除以9的2倍结果是九个2。。。。。。　　二、活动过程　　1、学生独立完成例9内容，先使用计算器计算出三道除法算式的商，再通过观察、比较、发现概括总结规律，应用所得规律直接写出最后四道算式的商。　　2、完成课本做一做小精灵：你能用发现的规律直接写出下面一个算式吗？　　三、教学反思　　本节课首先通过一个有趣的缺八数，计算出清一色的9个数，激发学生使用计算器计算的兴趣，从而找到规律，然后不用计算器也能直接写出算式，找到想要的9个数；进入新知探究阶段，由于学生已经具备了使用计算器探索规律基本活动经验，从而尝试独立完成例9的内容，教师做简要的指导；最后学生在“做一做“环节便有的放矢，可以利用规律直接再写出一个算式。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教