体积和体积单位说课稿

体积和体积单位说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是：九年义务教育人教版，六年制小学数学五年级下册，第三单元“体积和体积单位”中的第三节“体积和体积单位”，我主要从三个方面进行说课：教材分析、设计理念、教学程序。教材分析“体积和体积单位”这一节课是在学生掌握线段和长度单位、面积和面积单位概念的基础上进行的。本节课的教学目标是：使学生理解体积的概念，了解常用的体单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。根据教学目标我设计了这样的教学难点：让学生对体积单位的大小形成比较明确的表象。二、设计理念（一）、出示《乌鸦喝水的故事》，激发学生的兴趣。在这节课中，我通过再现《乌鸦喝水的故事》，让学生在生动有趣的情境中开使学习。（二）、巧设数学活动，激励学生主动探究在这节课的设计中，我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动。让学生通过操作、交流等学习方式提高学习效率。比如：学生利用手指尖知道1cm³、利用粉笔盒知道1dm³等有多大的图形的表象，这样学生就很容易判断物体的体积的大小。（三）及时反馈反思，渗透学习策略在教学中，对学习过程的及时反馈 ；对解决问题结果的及时反思，使学生能够正确认识自己的认知过程。比如：在数一数的练习中，暗示性的让学生注意策略的优化。全课小节时通过交流与体会，使学生感受到成功的喜悦。三教学程序在整个教学过程中，我分四步进行设计，始终关注学生的学习态度，力求每位学生都有知识的收获，并能始终保持一种愉悦、主动、满足的情感体验。（一）、认识体积。（二）、引出体积单位。（三）、认识体积单位（四）、再次感觉体积单位的实际大小，填表格（五）巩固练习学习的目的在于应用，通过数一数的练习，巩固了本节课的知识。总节全课由于我对算法多样化及优化的理解上的偏差，使备课和讲课中一定有很多不足之处。恳请各位领导和老师多提宝贵意见，我会虚心学习、改正。