四年级数学上册《角的度量》导学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四年级数学上册《角的度量》导学案　　课题　　角的度量　　学习目标　　、认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。　　2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。　　学习重、难点　　学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。　　学习难点：会用量角器量角的度数。　　学习准备　　量角器　　导学过程　　知识回顾　　、一个角有（　　）个顶点，（　　）条边，（　　）个角。　　自主学习合作讨论展示交流　　仔细阅读课本P40--41团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、量角器的形状是个（　　），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了（　　）份。　　2、把半圆平均分成（　　)份，每一份所对的角就叫做度的角。也就是说，计量角的单位是“”。写“”可以用一个小圆圈“　　°”来表示，此为“1度”，　　3、仔细观察，量角器上小圆点叫做量角器的。再仔细观察，　　量角器上有圈刻度。外圈的刻度0°-180°是按（　　)排列的。内圈0°-180°是按（　　)排列的。　　4、请拿出自己的量角器。指出量角器上的中心在哪里?　　5、尝试练习：　　（1）、从左边起，找0°、135°、180°刻度线。　　（2）、从右边起，找10°、135°、180°刻度线。　　6、我会运用　　完成课本P41的做一做　　4、拓展练习　　（1）、角的大小与边的长短（　　）关系，只与两条边（　　)的大小有关。两边张开得越大，角就（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　），张开得越小，角就（　　）。　　（2）、量角时，（　　）时候读外圈的刻度。（　　）时候读内圈刻度。　　、如果∠1是∠2的3倍，∠1=96°，那么∠2等于多少度？　　达标检测　　、P44页练习七2、3题。　　2、角的计量单位是（　　），用符号（　　）表示。　　3、把一个圆平均分成（　　）份，每一份所对的角就是（　　）记作（　　）。　　3、量角的步骤是：　　（1）两角器的中心与（　　）重合，0度刻度线与（　　）重合。　　（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。