亿以内数的认识 - 襄州教研

亿以内数的认识襄阳区石桥镇中心小学：张剑教学内容：亿以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”以及每相邻单位之间的十进制关系。2、理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。3、体会大数在生活中的应用，培养学生在实际生活中获取数学信息的意识和能力。4、渗透爱国主义教育。重点：计数单位以及各计数单位间的关系。难点：数级、数位、计数单位的区别。准备：数位卡片、计数器。教学过程：一、创设铺垫，设境引入。1、填空①10个一是（　　）　10个十是（　　）　10个一百是（　　）②数位顺序表中，右起第一位是（　　），第二位是（　　）　第三位是（　　）第四位是（　　）（教师依次贴出数位卡片）③ 9876中的9在（　　）位上，表示（　　）个（　　），6在（　　）位，表示（　　）个（　　）。2、出示图片内容：建国庆典、申奥成功、我国人口数、我国土地面积。①介绍图片内容，让学生初步感知“大数”。②师：在三年级时我们已经学习了“万以内的数”，但在我们生活中经常会接触到比“万”大的数，今天我们就一起来认识这些大数。板书：亿以内数的认识二、探究体验、获取新知。1、师：同学们，老师带你们到银行去看一看吧！（课件出示）知道吗？银行的工作人员在结帐时，都是把100张的百元钞票捆成一捆，知道这一捆是多少元吗？2、师：这里有几捆？共多少元？如果再添上一捆呢？又是多少元？3、借助计数器，一万一万的数，数10个，是多少？（板书：10个一万是十万）4、接着十万十万的数，一百万一百万的数，一千万一千万的数，然后让学生完成填空。10个十万是（　　）　10个一百万是（　　）　10个一千万是（　　）5、依次帖出计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”6、小组讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（讨论后交流） 7、自学书本后回答：①什么是数位？②每几个数位是一级？③万级包括哪几个数位？8、探究：数位与计数单位的区别。9、思考：不同的数位上数字表示的意义一样吗？90906509中的三个“9”分别表示什么意思？10、小结：这节课你获取了哪些知识？说给大家听听，比一比看谁知道的多？三、实践应用1、说说生活中的哪些地方还会用到大数？2、填空①万级包括的数位有（　）　（　　）　（　）　（　　）②接着一万一万地数，六十万、六十一万（　）　（　）　（　）③10个十万是（　）　一亿里面有（　）个一千万。3、判断：①每两个计数单位的进率都是10（　）②万位、十万位、百万位、千万位都是万级的计数单位（　　）③606060中的6表示的意义相同。（　）