新课标人教版小学四年级数学下册教案三角形的特性教学设计

三角形的特性教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80、P81例1、例2内容。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验、感受，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生数学兴趣。教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形有稳定性。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。教具准备：多媒体课件、三角形、四边形教具，学具准备：教学过程：一、情景导入5 同学们，你们认识三角形吗？（认识）观察老师演示的图形，从图中找出三角形。说说你在日常生活中见到哪些物体里面有三角形？三角形在我们日常生活中到处可见，这节课我们就来研究它。（板书课题：三角形的特性）一、探究新课1、理解三角形的定义（1）学生自由画三角形。（2）张贴部分学生画的三角形，引到学生观察，谁画的最棒？画的不好的不足在哪里？（3）小组计论：什么样的图形中三角形？（4）学生齐读定义，找出重点词语，老师引导理解“三条线段围成”。（5）小游戏：踢球（巩固对三角形定义的理解）2、掌握三角形的特征．（1）说一说，三角形有几长边？几个角？几个顶点？（2）学生自由在所画的三角形中标出三角形各部分名称。3、用字母表示三角形5 （1）通常，为了表达方便，我们还可以用字母表示三角形的三个顶点（师在黑板上标出A、B、C），这个三角形还可以表示成“三角形ABC”，一起读一读。（板书：三角形ABC）（2）（抢答）这个三角形用字母表示还可以表示成（三角形EFG）等。4、操作法教画三角形的高（1）复习过直线外一点画这条直线的垂线的方法，并由学生指出垂线与垂足。（2）学生阅读教材第82页中“从三角形……叫做三角形的高”的内容。自由学习三角形作高的方法。（3）理解高的定义中的“从”、“一个顶点”、“到”、“它的对边”等词的含义。教师画出一个三角形，并确定一个顶点，让学生确定它的对边。然后，由学生确定一个顶点，其他学生指出它的对边。（4）教师指导学生用三角板画三角形的高，并指明高通常画成虚线及用直角符号在图上标出。（5）学生练习画高。5、实验、感受三角形的稳定性。5 我们都知道三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等．为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验．（1）两名学生拉拉教师先准备好的三角形、四边形的木框，让学生感受到三角形的稳定性。（2）学生分小组自由感受。（3）教师运用媒体出示三角形的稳定性在生活中的运用（4）学生交流、讨论了解三角形的稳定性在生活中的应用。（5）知识运用：修桌椅。二、知识巩固与拓展1、判断题．2、数一数，下面图中有几个三角形？四、总结１、　这节课我们学到了什么？２、　探讨了三角形的那些问题？你有那些收获？五、作业用三角形的图案创造一幅美术图画。5 板书设计：三角形的特性由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）角角角顶点顶点顶点边边从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底﹁边角高三条边底三个角稳定性三个顶点5