雨巷一节课教案

［教学目标］:1、朗读品味,咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。3、体会诗歌创造的朦胧迷离，低回动人的意境和美感。［教学方法］:1、朗读法。2、感悟法。［教学重难点］:分析诗歌中意象的象征意义，体会诗歌的意境和美感［教学课时］:一课时［教学过程］:一、导入新课：细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。二、作者简介：作者介绍：戴望舒，(1905——1950),浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。(望舒即月神，飞廉即风神)戴望舒出生于3月5H,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情，戴望舒就是典型的双鱼座性格。有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的，下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。写作背景：木诗写于1927年夏，蒋介石发动反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在黑喑中渴求着新的希望的岀现，在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。三、朗读感受，深入鉴赏，把握基调：听朗诵录音，并找出自己喜欢的句子，给诗歌划分层次。 巷道(Hang)街巷(xiang)彷徨(panghuang)彳亍(chichu)颓圮(tulpl)惆怅(chouchang)篱墙(li)听完这首诗你感受和体验到的作者的感情是什么？明确:孤独，寂寞，凄凉，痛苦，忧伤，彷徨等(感情基调)，诗中没有大江东去似的慷慨豪迈,也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡的忧愁。四、研读诗歌，探究意象诗人在诗歌里往往选取一些形象来传达自己的思想感情。这些凝聚着诗人情感的形象，我们称Z为意象。多个意象组合在一起构成的艺术境界，叫意境。1、本诗中有哪些主要的意象？2、具体赏析，这些意象具有哪些象征性内涵？五、感受诗歌的三美1、音乐美2、建筑美3、绘画美六、集体朗诵：再次感受这首美丽而忧伤的诗七、拓展训练：请同学们选几首自己恵欢的诗歌，找出其中的意象并试着分析。