数学北师大版二年级下册《辨认方向》教学设计

《辨认方向》教学设计教学内容：北师大版小学二年级下册《辨认方向》教学目标1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。 3、发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。  教材分析:本节课的教学内容是在学生已经会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，结合学生已有的知识经验和生活经验，创设与学生实际生活联系紧密的活动情境，使学生进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向；能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认出其余的七个方向；能用这些方位词语描述具体物体所在的位置。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识基础和生活经验，创设现实的活动场景，为学生提供实践、思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生在实践中认知这些方位，并能解决现实生活中的实际问题。学生分析:1、二年级学生的年龄一般在7-8岁。这个年龄段的学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，因此，应用信息技术，创设新颖、生动、富有情趣的现实情境，激发学生的学习兴趣、学习热情和学习积极性，使其能够全身心地投入到数学活动中去。2、学生在学习本课前，已经会辨认东、西、南、北四个方向，并能够结合具体情境，给定其中的一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的三个方向。3、学生在学习本课前，已经对“数学与生活是密切联系的”有了一定的体验。教学重点:结合具体情境，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点:结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北），能够辨认期于的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。教具准备:课件、方向板、米尺或三角板 学具准备:制作方向板的纸教学流程:   一、联系生活,创设情境。1、欣赏照片，猜地名师:同学们,你们看这是什么地方?(课件图片出示:文化馆交警岗、新华盛超市、洋县中学、海林商厦、开明广场)根据学生的猜测出示建筑的名字2、运用东南西北来说方位师:咱们以文化馆交警岗为中心,来说一说新华盛超市、洋县中学、海林商厦、开明广场分别位于交警岗的什么方向。(根据学生的回答,课件分别显示出四个方向词:东、南、西、北。)3、说生活中知道的新方向  师:除了东、南、西、北这四个方向以外,在生活中你们还在哪儿听说过哪些新的方向?能不能给大家介绍一下?   生1:我还知道东南方向,我看天气预报时听到过东南风。   生2:还有西北方向,我也听过西北风。   生3:我知道东北方向,小沈阳就是东北人。生4:电视上有一个东南卫视台。生5：我家有一个东北方言版的《猫和老鼠》 ……根据学生的回答，师板贴四个新方向（东北、东南、西北、西南）4、揭示课题，并板书（辨认方向）  师：今天我们就继续来辨认这些新方向，板书（辨认方向）学生齐读一次二、新知探究1、课件出示四组新图片（牛头坡、中医院、南街小学、朱鹮站）师根据学生的猜测出示建筑的名字2、四人一组进行讨论：牛头坡、中医院、南街小学、朱鹮站分别在交警岗的什么位置？（1）小组讨论、交流,全班汇报。 根据学生的回答课件同时出示东北、东南、西南、西北四个方向（2）师纠正学生“北西、北东、南西、南东”的 错误说法。  3、制作方向板    （1）师示范制作方法（2）学生动手制作（3）一生板演（板演完并介绍方法）根据给定的一个方向，迅速写出其余的7个方向 4、利用方向板辨认教室的八个方向。      （1）根据一个方向辨认教室的其他方向。   师:那么试试看,坐在自己的位置上观察,你能辨认出教室的八个方向吗?   (每个学生尝试辨认，有困难的利用方向搬来帮忙，注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向一致)  ①生起立尝试辨认八个方向②师用手势示范辨认方向的好办法③全体学生起立利用手势辨认教室的四个新方向          5、找出自己身边八个方向的同学。      (1)同桌活动:向同桌介绍自己八个方向的同学。(2)体会方向的相对性。   师:我们再来玩一个游戏,找一名中间的同学（如：吴若翡）   师：请吴若翡北面的同学起立!请你们回答一下吴若翡在你的什么面？（南面）请吴若翡南面的同学起立!请你回答一下吴若翡在你的什么面？（北面）师:玩了两次,你发现了什么数学问题?为什么同样是吴若翡,一会说周姿婷同学的南边,一会又说她在李姝蓉的北边呢?（同桌讨论）  生:因为我们每一次的中心不同,第一次是以周姿婷为中心,第二次是以李姝蓉为中心,所以我们得到的结果也不同。  师:同学们真是能干!在观察和判断方向的时候我们都要先确定是以什么为中心。三、巩固练习  书上23页练一练1、2题（讲清以什么为中心去观察的）四、拓展练习1、小小设计师（1）8人一组，分组完成（2）小组代表展示作品2、(1)讨论:靠什么辨认方向。    师:如果到了一个新的环境,连一个方向都不知道,同学们会怎么办?   生1:可以利用指南针帮助我们。   生2:还可以请教别人。   生3:可以看早上的太阳,太阳从东边升起。   生4:可以观察树木,长得茂密的一边是南边。生5:还可以看傍晚的太阳,是西边。生6：蚂蚁的洞口朝南……   师:同学们真棒,碰到问题就会自己动脑筋想办法解决,而且办法还真不少!   3、自制学校地图。(课后实践作业)   观察学校操场上8个方向的建筑，填在表格中五、全课总结师:今天上课你们有什么收获?你觉得今天上课谁表现最棒?你想夸夸谁?有谁想夸夸自己?