《合欢树》分析课件

39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统。坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论。 笑傲人生，倔强生命 “当代中国最令人敬佩的作家之一。”“他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。”“他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。”“他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”——史铁生“他的职业是生病，业余在写作。” 1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废，从此再也没有站起来。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己。此后又患有肾病，发展成尿毒症，靠常年透析维持生命。而他却在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。在创作中他深入研究存在与命运，残缺与爱情，生命与苦难，爱与被爱等精神食粮来摆脱生命的苦难。他用残缺的生命躯体释放出健全而丰满的思想，他用生命的苦难点亮思想的光芒。用灿烂的笑容面对人生的不幸。 史铁生，男，1951-2010，北京人。中国当代作家。代表作：《我的遥远的清平湾》（小说）《奶奶的星星》《我与地坛》（散文）《命若琴弦》（散文）《病隙碎笔》（散文）《务虚笔记》（长篇小说）曾获全国优秀短篇小说奖，鲁迅文学奖，华语文学传媒大奖年度杰出成就奖等多种全国文学奖。“职业是生病，业余在写作。” 合欢树史铁生 请正确朗读下列词语qiàngfūxūnjiǔ呛敷熏灸qiánguànghuángshì虔诚瞎逛惊惶侍弄 •这是一篇___叙事________的散文。•课文描写合欢树的段落主要是？（7-12）•合欢树是__母亲___种的？曲径通幽整体把握 情感基调：忧伤情感内容：对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚 10岁时“我”作文竞赛获奖20岁时“我”双腿残废30岁时“我”的小说发表时间顺序 形象特点：“年轻”“聪明”“好看”爱美爱生活对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励作文竞赛获奖时母亲我“扫兴”“故意笑”“装作”——倔强好强怄气不理解 给“我”治病肖像描写动作描写心理描写语言描写鼓励“我”写作语言描写为“我”借书、推“我”去看电影动作描写无私无怨坚强执着宽厚仁慈牺牲奉献母爱“我”双腿残废后 纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！母亲的颂歌 母亲的颂歌仿佛泰戈尔我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我脸上的眼光布满了整个天空。 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰【法国】母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察洛夫【俄罗斯】妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美结合。——泰戈尔【印度】世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁【意大利】母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克【法国】母亲的颂歌 “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）“我”对母亲的态度：不理解母亲的苦心对于治病丧失信心对生活感到绝望“我”双腿残废后 “我”小说发表，获奖成名时母亲因操劳而早逝理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚（子欲养而亲不待）。我 1、请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树的句子。明确：（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自然段）（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）思考：文章何处开始出现“合欢树”？ 2、根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。合欢树是______到_____________________时，在_____挖来的，种在______里，母亲非常。第二年，合欢树___________，母亲_______________。第三年，合欢树，而且________。母亲____，常去。第四年，合欢树长在，母亲盼望它。第五年，我们搬家，我们把合欢树______。母亲劳动局给我找工作路边花盆没有发芽叹息了一回却又长出叶子高兴了很多天侍弄它忘记了喜欢茂盛了窗前的地上开花读一读，填一填 合欢树——作者自己母亲悉心照顾的合欢树就是病中的作者的象征。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树——母亲合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。忘记了合欢树，不愿提起；不敢去看合欢树，怕睹物思人很想看看合欢树，悲伤也成了享受合欢树的象征意义：“亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。” 歌曲欣赏：听妈妈的话 知识扩展（1）如果你是史铁生，又一次来到合欢树下，想对母亲说什么？(2)如果你是史铁生的母亲，树下，母亲想对儿子说些什么？（3）听了这样的故事，你想对自己的妈妈说什么？给母亲发一条短信，表达对母亲的爱,你会怎么说？（4）读完全文，你想对自己说什么？ 课后练习与思考第二题：如“这实在太悬了”“非疯了不可”“躲了出去”“她心里太苦了”“受不住”“召她回去”“光扯些闲话”“忙扯到别的”“过道窄得一个人……”等处都使用了单音节词语，使文章语言生动、传神，具有日常口语平易浅近的自然、朴素、淡雅的韵味。尤其“我心里一抖”的动词用得非常精彩，把作者极为复杂的内心感情表现得细腻而传神。 课后练习与思考第三题：第一次，通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树。第二次，讲述合欢树的来历以及母亲寄托在它身上的美好期望，合欢树是母子情的象征。第三次，通过刚来到世上的孩子的眼睛写合欢树的影子。合欢树年年在长高，但母亲却永远地离开了，寄托了作者对母亲的深深怀念。第四次，文章结尾处通过那个长大后忆起童年往事会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的，说明母亲的芳泽和恩德将造福于儿女和他人。 作业：1.阅读史铁生作品《我与地坛》全文。2.背诵一首歌颂母亲的诗歌。3.用一段短文，抒写自己对母亲的爱与感激。 心理描写及作用心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。作用：恰当的人物心理活动描写能：揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。 心理描写方法心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写：包括内心独白、心理分析、梦境和幻觉描写等，间接描写：包括环境烘托、动作语言、表情描写等。 首先，它有助于突出作品的主题思想。如都德的《最后一课》：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本文法书，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。”这段心理描写，深刻表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。心理描写的作用 其次，它有助于刻画人物的性格。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这段心理描写表现出了“我”的活泼、淘气和对百草园的喜爱和不舍。 再次，展示人物丰富的内心世界。比如在《红楼梦》三十二回中，当黛玉听到宝玉背地里跟史湘云、袭人说自己从来不说那些“仕途经济”的“混账话”以后，“黛玉不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？