数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征

第二课时课题2、5的倍数的特征主备人任雪琴授课班级五年级授课人任雪琴授课时间教学目标一、知识与技能：1.掌握2、5倍数的特征2.理解并掌握奇数和偶数的概念。二、过程与方法：能运用这些特征进行判断三、情感态度与价值观：培养学生的概括能力。教学重点2、5倍数的数的特征。教学难点奇数和偶数的概念。教学准备多媒体课件。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入提问：①说出20的全部因数。②说出5个8的倍数。③26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？④一个数最小的因数是（），最大的因数是（）。学生在小组内思考、回答 自主学习（一）2的倍数的特征。1.教师：请同学们仔细观察例题1的表格，你发现了什么？教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？板书：个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。2.口答练习：学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)（二）5的倍数的特征。1.教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出5的倍数的特征？巡视，选一位同学板书填空。观察表格里的数，它们的个位数有什么特点？(个位上是0，2，4，6，8。)讨论。3.练习：(先分小组小说，再全班统一回答。)①说出5个2的倍数。（要求：两位数。）②说出3个不是2的倍数的三位数。③说出15～35以内的偶数。④50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？找出5的倍数的特征。自己动手填数、观察、讨论。 教师：说一说5的倍数的特征？教师：请举几个多位数验证。教师：再说一说什么样的数是5的倍数。板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。巩固训练1、在1～100的自然数中，2的倍数有（  ）个，5的倍数数有（  ）个。2、比75小，比50大的奇数有（  ）。3、个位是（  ）的数同时是2和5的倍数。4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数的数。学生独立完成后，集体订正。课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师适当补充总结）学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题布置作业课本P11“练习三”页1～3题。板书设计2、5倍数的特征个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。个位上是0或者5的数，都是5的倍数。教学反思