人教2011版五年级数学《可能性》教学设计

新人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计上街完小戴加慧一、教学内容教材第44页例1及相关内容。二、教学目标1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事情发生的可能性。2、在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。3、让学生经历“猜想—实践—验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点和难点重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。难点：能准确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语来描述事情发生的可能性。四、教具学具准备课件、抽签卡片、盒子、彩色笔和铅笔。五、教学过程 （一）活动一：情景导入1、激趣导入师：今天老师给大家带来一个小小的礼物，这个礼物是关于学习上的用品的，猜一猜是什么？（让学生猜）2、教师揭示课题同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是一些不确定性事情。在这节课中我们就来研究事情发生的可能性。板书课题：可能性3、出示谜语：小黑人细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说铅笔。从学生的回答中让学生确定谜底一定是铅笔。（二）活动二：探究新知，初步感知可能性。1、教师讲述：同学们，你们听说过抽签吗？你们亲自抽过吗？想不想再试试（学生回答后）好，现在我们就现场玩抽签的游戏。2、教师出示三张节目签：唱歌、跳舞、朗诵。并把三张节目签放进盒子里，请三位同学到讲台上抽签。（1）先假设：A同学可能抽到什么？ 如果B同学先抽，又会抽到什么？如果C同学先抽呢？板书：可能（2）A同学抽节目：①请A同学抽一张，根据A同学抽的节目单确定B同学和C可能会抽到的节目。②根据A同学抽到节目来确定B同学和C同学不可能抽到的节目。板书：不可能（3）B同学抽后，教师问：现在就剩最后一张了，C同学会抽到什么？（根据学生的回答确定C同学一定会抽到的什么节目，不可能抽到什么节目？板书：一定3、教师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次同学们用的词是“一定”。其实，事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况。根据这三种情况我们再来玩一个游戏。（三）活动三：实践验证，领悟新知1、、教师明确要求：（1）一号盒子里有4支红色彩笔，二号盒子里有2支红色彩笔、2支蓝色彩笔、2支黄色彩笔和2支绿色彩笔。 （2）小组内每次每个同学都摸一摸完成作业单上的问题。2、小组活动。3、各小组汇报结果。作业单上的问题：1、选“可能”“不可能”或“一定”描述下面的情况：（1）1号盒子里（）摸出红色。（2）2号盒子里（）会摸出红色。（3）2号盒子里（）会摸出蓝色。（4）1号盒子里（）摸出绿色。2、还有那些可能和不可能摸到的情况？（四）活动四：灵活运用，巩固新知。1、出示练习十一第1题：学生观察后说一说，指针可能会停在哪种颜色上？2、出示练习十一第3题“（1）学生独立完成。（2）指明汇报结果。3、谁能结合生活中是例子说一说，哪些事情是方生是可能的？哪些事情的发生是不可能的？哪些事情的发生是一定的？（让学生举例）（五）课堂小结这节课是关于可能性的学习，经过这节课的学习，相信大家都能够联系生活实际用“可能”“不可能”“一定” 说一说事件发生的可能性的。