《辨认方向》教学设计教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、过程与方法目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3、情感态度与价值观目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识与能力。教学重点：结合具体情境给定一个方向，会辨认其余的七个方向。教学难点：正确辨认生活中的方向。教具：课件、方向板、“东、南、西、北”4张。教学过程一、复习导入我们上节课学习了四个描述方向的词语,这四个词语是什么呢？东西南北，在生活中我们怎样辨认东西南北呢？生：早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。师：在图上又是怎么表示这四个方向的呢？生：上北下南左西右东。（真不错，同学们对旧知识掌握得非常牢固）今天我们继续学习辨认方向。二、探索新知生：为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观。哇！笑笑的学校好美啊！而且周围还有好多建筑物呢！（请同学们仔细观察，在图中你能获得了哪些信息？）生：图上有图书馆、体育馆…（在右边用箭头标出了北方）
你不但观察得非常仔细，而且表达时非常有顺序。（同学们一起将这些建筑物的名称再读一遍）师：笑笑这时发问了，考考你们，学校的东南西北都有些什么建筑物呢？生：体育馆在学校的北面，商场在学校的南面；医院在学校的西面，邮局在学校的东面。师：笑笑不服气地说：“哼，我不信难不倒你们？那动物园在学校的什么面呢？”四个同学在组内讨论下（一号同学组织大家有顺序的说）生：动物园在学校的东北面师：你是怎么知道的呢？生：因为电影院在东面和北面之间，所以是东北面。师：你太了不起了，你都可以当全班同学的老师了。那剩下几个方向对于同学们来说就是小菜一碟了。同桌两个互相说一说。生：我们讨论的结果是图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。（请所有同学把这四个新方向读一读，然后把这几句话大声地读一遍）生边说师边板书师：我还没有讲，你们就会了。老师真为你自豪！那同学们从这几个方向中发现了什么规律了吗？生：我发现东北和西南是相对的；西北和东南是相对的。师：你的小脑袋里面装着大智慧，真是个爱动脑筋的孩子。三、制作方向板请同学们拿出准备好的正方形纸片，讨论下要怎样做这个方向板，如果你组内有不太会做得同学，请你教教他。（先标出北方，再标出其余的七个方向，标注时可以根据东北和西南是相对的，西北和东南是相对的。）叫一名同学上来展示他的方向板并介绍做法。四、运用方向板，辨认教室中的八个方向。接下来就是方向板大显身手的时候了，好了，请同学们拿着你的方向板，我们以小明为中心，看看她的八个方向分别都有哪些同学和物体呢?抽一生起来回答师：同学们能将刚学习的新知识在生活中灵活运用，真不错！四、巩固新知
那同学们坐在座位上，看看你的东北、东南、西北、西南分别有哪些同学呢？先想想，和同桌说一说。抽一生来回答：“我西北面是…我东南面是…我东北面是..我西南面是…”另一生回答：“我西北面是…我东南面是…我东北面是..我西南面是…”师：看来同学们已经将今天所学的新知识装进你的小脑袋里去了！五、总结师：学了这节课，你学到了什么？教学反思在本节课中，我注重先学后教，体现学生的主题地位，在学生自学“东北方向就是东和北之间的方向”后，没有直接告诉学生另外三个方向的名字，而是让学生尝试填写在方向板上，然后通过纠正的方法让学生真正认识其它三个方向，加深了学生对方向的认识。但是，在全课小结时过于匆忙，没有让学生谈自己的收获，而是我为之代劳，以后要控制好时间，不断充电，提高自身素质。
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