【教案】人教版小学数学四年级上册教案2角的度量

课题：直线、射线和角教学时间：9月22日累计课时：13课时教学内容：教材第35~36页教学目标：1．让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2．通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟；从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3．渗透事物间相互联系和变化的观点。4．培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。教学难点：角的形成教学过程：一、旧知铺垫1．线段是什么样子的?有什么特征?2．请画一条长5厘米的线段.二、讲授新课1．认识射线。（1）演示教具。教师用手电筒(或集束"红外线"的电筒〉照射远处(以光线不被遮挡为准〉。（2）请学生观察手电筒光线。（3）教师明确说明：像手电筒射出来的光线,我们可以近似地看成是射线。板书课题:射线。（4）教师在黑板上画一条射线。（5）提供充分的时间让学生讨论、交流,教师可引导学生结合刚才"旧知铺垫"的内容回答问题。在此基础上引导学生归纳出射线的特征：射线只有一个端点,可以向另一端无限延长。板书：一个端点,元限延长.（6）我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线。你还能举出一些射线的例子吗？（7）老师：像这样的射线你能画一画吗?学生自己独立画射线,教师巡视,2．认识直线.（1）教师画一条直线.（2）教师明确向学生说明z这是一条直线.板书：直线。（3）直线特征。师：直线没有端点,可以向两端无限延长.精品学习资料可选择pdf第1页，共8页----------------------- 板书：没有端点,元限延长.（4）老师:像这样的直线你能画一画吗?学生自己画线,教师巡视。学生反馈评价后,教师在黑板上出示。让学生判断出:射线、直线、线段。3．比较直线、线段和射线的区别。老师：直线、射线和线段有什么联系和区别?教师提供表格,让学生依据表格内容展开讨论,并将讨论结果填在表格中,如图：图形端点个数延长情况直线射线线段4．完成“做一做”。课文第36页"做一傲"的第1、2题。（1）让学生独立完成.（2）小组交流:你有什么体会?（3）引导学生得出结论：①从一点出发可以画无数条射线;②经过一点可以画无数条直线;③经过两点只能画一条直线。5．认识角。（1）角的定义。教师可结合刚才"做一做"的结论,引出角的定义。师：刚才我们从一点出发画了许多条的射线,其实从一点出发引出的两条射线所组成的图形叫做角？板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.(教师在黑板上用彩色粉笔描出其中的两条射线〉（2）角的各部分名称.通过提问,引导学生认识角的各部分名称。师：这一点是角的什么?这两条射线是角的什么?（3）角的表示方法和读法说明：角通常用符号：“〈”来表示，读作：角。记作〈读作：角1然后,让学生读一读,写一写.教师巡视检查,注意角的写法,不要把"〈"写成"