【人教版】五年级数学下册教案-4.5.2 通分

通分教学内容：人教版五年级数学下册p74例5设计理念:1.采用在尝试解决问题中学习的方式。比较分数的大小是一种认知技能，我不给学生讲解解题的方法，不给概括解决这个问题的产生式系统，而是让学生在解决问题的尝试过程中，自己去发现解决问题的方法、步骤，概括出解决问题的产生式系统，获得认知技能。2.设计合作性学习活动，让学生积极参与讨论，促使学生把外部的、在别人帮助下完成的操作转换和内化成自己的独立认知能力。教学目标:1.掌握异分母分数大小比较的方法，会用通分的方法比较异分母分数的大小。感悟分数大小比较策略的多样性。2.在创设的情景中，尝试学习、交流掌握分数大小比较的方法,感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。3.鼓励分数大小比较方法的多样化.激发学生的创新乐趣。重点、难点:教学重点：使学生掌握异分母分数的大小比较方法。教学难点：如何比较分子相同的不同分数的大小。教学过程设计:一． 创设情境，提出数学问题。 1．情景导入后出示例52.提问：你可以比较出黄豆和蚕豆的蛋白质含量大小吗？3.学生进行思考交流。二．学习异分母分数大小的比较1．黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？谁的蛋白质含量高”就是比较和两个分数的大小和的分母不同，你会比较大小吗？试试看！2.学生思考比较方法3.学生独立完成和的大小比较3.汇报交流，课件展示学生的方法。（课件制作预设的几种情况，随着学生汇报选择展示）(1)化成小数比较(2)通分(3)数形结合4.汇报（预设）化小数：=0.25=0.4因为0.25