五年级下册教案质数、合数

课题质数和合数课型新授课教学目标1、掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。2、能判断一个数是质数还是合数，找出100以内的质数，熟记20以内的质数。3、培养分析和判断能力。教学重难点重点：理解质数和合数的意义，1的特殊性。难点：判断一个数是质数还是合数。课程育德及安全教育1.合作友好。2.课间游戏时德安全教育。一．课前复习。1、自学，理解什么是质数，什么是合数。并能举例，说说为什么。2、完成“做一做”并说出理由。3、自学例1，找出100以内的质数，做一个质数表。同时交流怎样找最快。4、自学分解质因数，理解什么是质因数，怎样分解质数。二．导入新课。1、激趣导入，让学生找出1——20各数的因数，并找出它们因数的个数的规律。2、检查导学1，2，3，4.3、交流，合作探究。修改意见 (1)什么是质数？如哪些数？(2)什么是合数？哪哪些数？(3)1为什么不是质数，也不是含数？(4)最小的质数是几？它还是什么数？(5)最小的合数是几？(6)什么是质因数？怎样分解质因数？4、展示汇报，100以内的质数有哪些？你是怎样找出来的。三、当堂训练。基础题。1、在1，5，8，2，77，4，87，57，58，111中，(1)奇数有：(2)偶数有：(3)质数有：(3)合数有：2、判断。(1)9是奇数，因此它不是合数。()(2)质数和质数相乘，积一定是合数。()(3)11和4都是44的质因数。()3、20以内的质数有()，合数有()，即不是质数也不是合数的有()，既是奇数又是合数的是()。四．板书设计：质数和合数只有1和它本身两个因数的数是质数。如2，3，5，7……。有三个或以上因数的数是合数。如4，6，15，49。1既不是质数也不是合数.修改意见