（赛课课件）人教版四年级数学下册《加、减法的意义和各部分间的关系》课件x

1.1加、减法的意义和各部分间的关系1四则运算 学习目标借助解决问题，经历概括总结加、减法的意义的过程，理解加、减法的意义。通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。 回顾复习说说计算时要注意什么。1259-1000=3000+520=算一算！2593520 例题解读（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。问题西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 从题目中，我们得到了什么信息？814km1142km用线段图怎么表示呢？ “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？西宁到拉萨的铁路长怎样计算呢？西宁格尔木814km1142km拉萨 西宁格尔木814km1142km拉萨814＋1142加数＋加数＝和=1956把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？已知条件有哪些？你能根据已知条件画出线段图吗？ 1956km西宁格尔木814km？km拉萨用什么方法计算？1956－814＝1142你是怎么想的？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？已知什么？求什么？这题的线段图又该怎样画呢？ 1956km西宁格尔木？km1142km拉萨用什么方法计算？1956－1142＝814你是怎么想的？ 已知?思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？1956km西宁格尔木814km1142km拉萨第（2）题：已知?第（3）题：已知已知 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（1）814＋1142＝1956（2）1956－814＝1142（3）1956－1142＝814思考：第（1）、（2）、（3）题分别是怎样计算的？观察，你发现了什么？减法是加法的逆运算。 小结加法各部分之间的关系和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数减法各部分之间的关系差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差 随堂小测3043－2468＝3043－575＝问题：说一说你是根据什么得出结果的。24681.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。575 28＋19＝47203＋147＝35047－19＝2847－28＝1967－55＝12850－239＝6112.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。350－147＝203350－203＝14755＋12＝6767－12＝55239＋611＝850850－611＝239 课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册中本课时的习题。