北师大版小学一年级下册《青蛙吃虫子》

北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》长官镇刑庄小学杨洪峰教材分析：本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性。学情分析：本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。教学目标：1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。4、渗透环保和爱护动物的教育。 教学重难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。教学过程：一、激趣导入，揭示课题：师：同学们，老师这儿有个谜语“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（打一动物）师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。（板书课题）师：青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]二、自主、合作、探究学习：（一）创设情境，提出问题：1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。2、根据故事情境提出一些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？3、师引导学生自主学习。现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30=？师：为什么用加法计算呢？生：求把两部分合起来用加法计算。师：56＋30＝？该怎样计算呢？[设计理念：在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]（二）小组合作，探究新知：探究56＋30=？的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。三、展示交流：（一）展示交流：生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。师小结：同学们真棒，56+30的计算方法想出了好几种，能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好？虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。 （二）自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？(1)学生四人一组讨论。(2)汇报交流。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。[设计理念：学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，同时让学生自主进行选择，培养优化意识。]（三）思考1、为什么这几种不同的计算方法计算得到的结果却是一样的呢？如果计算结果不一样说明什么问题？生：因为计算的都是同一个算式，一个算式只有一个正确的计算结果，如果计算结果有不一样的就说明肯定有一个就是结果是错的。2、怎样才能使计算结果更准确呢？生1：数小棒的时候要细心，多说几遍，说准确。生2：用多种方法计算同一题，看看计算结果是否一样，若不一样，就有错误的结果，需要仔细检查了。生3：我预习的时候发现用竖式计算的时候还要相同数位对齐，如果没有对齐，在计算的时候也会出错。师：你们真了不起，希望你们在今后做计算题的时候都要认真检查一下，确保计算结果正确。 [设计理念：让学生在体验计算方法多样性的同时让学生学会检验计算的结果是否正确，提高计算的准确率。]师：青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？和小青蛙比青蛙妈妈少吃多少只害虫？怎样列式？生：56-30=？请学生用喜欢的方法互相交流。先拨56，减去30，就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。四、巩固练习：1、趣味游戏，跷跷板。2、同学们，刚刚在做游戏的时候，有什么发现（课件出示习题）（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）3、智慧岛。师：大家比一比，看谁做得多又准！4、淘气带42名同学们去看讲故事比赛，可只有30把椅子，每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位，谁能帮帮他呢？[设计理念：精心安排，分层练习，有效的巩固所学知识。在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，巩固了知识。]五、总结评价，知识延伸师：想想今天 都有什么收获？今天，我们对青蛙有了一定的了解，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。[设计理念：引导学生总结评价，这样做有利于帮助学生梳理所学知识，同时训练了学生的口头表达能力。在延伸中培养学生的学习的能力。]板书设计：青蛙吃害虫1、两只青蛙一共吃了多少只害虫？56+30=86（只）2、青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？56-30=26（只）3、小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？56-30=26（只）教学反思：结合主题图，引导学生观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减整十数的算法。这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。