数学人教版六年级下册用正比例解决问题

用正比例来解决问题西塘中心小学刘映一，教学目标:（一）知识与技能目标：1，判别出两个量是否成正比例，判别依据是什么。2，利用正比例解决实际问题。 （二）过程与方法：1，游戏环节让学生充分回顾两个量的比值一定，这两个量就成正比例关系。2，小组讨论锻炼学生们的分析问题的能力和组织语言能力。3，小组展示环节锻炼学生们们的胆量。（三）情感态度与价值观：1，面对同样的问题，我们的解答方案可以不一样。2，换位思考能力。二，教学重难点，关键:1，判断出两个量是否成正比例关系，依据是什么？2，用正比例解决实际问题。三，教学课时：1课时四，教学设计创设情景导入：游戏导入，君子动手不动口，用拍手次数表示答案：花果山上风景秀丽，气候宜人。一天，猴王给小猴们分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给3只小猴吃。”每只猴子几个桃子？（2下），小猴听了连连摇头说：太少了，太少了！”猴王 又说：“好！给你60个桃子，平均分给30个小猴，怎么样？”每只猴子几个桃子？（2下）小猴子还得寸进尺，试探地说：“大王，再多给点行吗？”猴王一拍桌子，显得很慷慨大度地样子说：“那好吧！给你600个桃子，平均分给300只小猴，你总满意了吧”每只猴子几个桃子？（2下），小猴子高兴地笑了，猴王也笑了。听完故事，班上的孩子们也情不自禁地笑了。师：你们说谁的笑最聪明？为什么？师:你拍了几次？有什么相同点？用算式表示刚刚的过程。师：你想到了什么，正比例有什么特点？（正比例的比值是一定的。）导入2:利用正比例关系特点判断下面的三个题目是否成正比例关系。1.路程一定，速度和时间。（正比例）2，单价一定，总价和数量。（反比例）3，总量一定，用了的何剩下的。（不成比例）新授:课件出示课本上例题。1.用以前学会的方法来解答。28810。2，让学生在黑板上以表格信息来整合信息。张大妈李奶奶 用水量8吨10吨水费28元？提问:1，观察表格描述了哪两种量，它们有关系吗？你想到了什么？2，她们成什么比例，你是根据什么判断的？3，根据这样的正比例关系，你能列出式子并解答吗？解设:李奶奶家上个月的水费是x元。 288 = X10 828=10X8X=2808X=280X=35X=35答：李奶奶家上个月水费是35元师进行评判讲得好的地方在哪里？不好的地方又在哪里？牢牢抓住比值一定。师:那你觉得我们今天学习了什么？（用正比例解决实际问题。）解决这样问题的关键是什么？为什么？知识运用，变式练习。 （1）把王大爷替换成李奶奶，王大爷家的水费是42元，用了多少吨水？1.信息如何进行整合，依然利用表格信息。怎样列式？（2）课后练习做一做一和练习十一第三题。请学生上黑板做。五，教学反思:1.例题时间过长，导致后面练习不够，小组展示了成果。2.变式练习不能巩固学生认知，应该有更多不一样情景的题目。3.太过严肃，应该多点笑容来活跃气氛，提高学生的积极性。