人教版小学数学四年级上册电子计算器的使用公开课教案

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学数学四年级上册电子计算器的使用公开课教案　　教学目标：　　1、了解算术型计算器表面各按键的功能。　　2、了解算术型计算器工作的基本过程。　　3、掌握算术型计算器的使用方法。　　4、培养学生动手操作能力。　　教学重点：　　了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。　　教学难点：　　掌握计算器的使用方法。　　教学过程：　　一、激发兴趣，引入新课　　　　投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？　　57＋26=　82－49=　12×27=　351÷13=　　36＋47=　41－18=　26×28=　544÷16=　　　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。　　（板书课题）　　二、讲授新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一）计算器的认识　　1、师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）　　2、师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件一下载）　　3、师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器）　　4、出示思考题　　　（1）计算器包括哪些按键？　　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）　　5、汇报结果　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？　　教师任意报数，学生练习输入　　（教师强调输入要从高位输起）　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4（说出过程）　　　　（3）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）　　　　　例如：9－3，　　　　　　　教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。　　B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？　　C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？　　　　下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。　　（二）计算器的应用　　1出示例1：用计算器计算389＋260（板书）　　　学生自己试做，然后汇报过程。　　教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。　　练习：　　750＋1473=　2983－627=　32×68=　　1548÷43=　49×39=　17805－3976=　　小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。　　2出示例2：计算68＋5×25（板书）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。　　　1）提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？　　笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193　　计算器：　　2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误。　　3）正确按键顺序：　　　　练习：　　　　783＋56×21　　57＋272÷17　　94＋184×3　　3出示例3用计算器计算3024÷（167－83）　　提问：　　　　　　　3）归纳总结　　在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？　　（第二步是加法或是乘法）　　在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用C•CE）？　　（第二步是减法或是除法）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、巩固反馈　　1、用计算器计算。　　48＋97　　　146－89　　301＋274　　1952－764　　102×63　　4608÷36　　27×39　　　1596÷38　　2、用计算器计算。　　591－243＋20752×34＋6253815÷35－27　　32×59－10348004÷92＋768027－7570－84　　3、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？　　四、课堂小结　　今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？　　五、课后作业　　练习5　2、5　　六、板书设计　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教