数学人教版五年级下册同分母分数加减法

人教版五年级下册《同分母分数加减法》教案贵港市青塘区东龙镇中心小学任教老师：周水月一、教学目标1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。二、教学重点理解分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算方法。三、教学难点理解同分母分数加、减法的算理。四、教学过程（一）、复习回顾(1）的分数单位是（）。(2）里面有（）个()（3）是5个（）。（4）6个是（）。（5）1里面有（）个，即是（）。（二）、新授问题引入 今天妈妈做了一个大饼。爸爸将这个大饼平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。师：你能用学过的分数知识说一说吗？生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。小红吃了这块蛋糕的2/8师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？生：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？ 生：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？师：今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。（三）教学探究1、学习同分母分数加法。选择：1/8+3/8表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？学生独立思考、探究。小组讨论,个别汇报。（1）从图上看结果。（数形结合的思想）（2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。师：4/8可以写成多少？（1/2） 生：回答（3）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）2、学习同分母分数减法。（1）选择：3/8-1/8表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少呢？学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。（2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）3、归纳方法师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母）（四）巩固应用1、练习（口答）：师：做了这道题，你有什么感受？引导学生得出：只有分母相同（分数单位相同），才能将分子直接相加减；分母可以为任何非0自然数。2.继续用今天学到的知识来解决以下问题.（1）张老师拿来了一张硬纸，做口算卡片和生字卡片一共用这张纸的。做口算卡片用了这张纸的，那么做生字卡片用了这张纸的几分之几？ 小结：同分母分数加减法计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。（2）1（3）1（当分子和分母相等时，分数等于1）（4）列式填空（5）判断对错（6）一根绳子已用米，还剩多少米才用完？（六）全课小结通过今天的学习有什么收获 ?(七)作业教材第91页第1题、第2题、第5题板书设计：同分母分数加减法同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。1/8＋3/8＝4/8＝1/2计算结果能约分的要约分3/8-1/8＝2/8=1/4