2013苏教版数学四上《一亿有多大》word教案

教学内容：教材106～107的内容。教学目标：1.通过实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与合乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点：通过各种数学活动感受一亿的大小。教学难点：在活动中增强主动参与合乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学准备：大米若干粒，秒表1只，天平1架，卷尺1把教学过程：一、引入：教师出示100000000，并问：这个数是多少？学生齐答后，大家都会读、写一亿，但是这一亿到底有多大呢？那就让我们了解一下“一亿有多大”。二、实践操作：⒈数一数。以小组为单位数大米粒，数到100粒时告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流数100个大米大约所用的时间。出示表格，以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。粒数100100010000100000···100000000时间90900···小组反馈，指名读最后的得数。⑶进一步探究问题：9千万秒这段时间到底有多长呢？引导学生看书上的算式。小组合作，借助计算器计算出结果。提问：看了这个计算结果，你有什么感想？⒉排一排。（1）请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量出长度（可能会出现测量的结果不是 整米数，取整米数的近似数来表示）。（2）列表进行推算。照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。⒊称一称。下面我们就用称一称的方式再来感受下一亿的大小。（1）出示100粒大米，在天平上称一称，称出100粒大米的克数。（2）列表进行推算，解决两个问题。学生自主完成，教师巡视指导。指名交流反馈。师问：看了这两个计算结果，你想说什么呢？（在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食。）三、全课总结：师说：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗？你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗？学生自由说一说。四、作业设计：用自己的方法介绍一亿有多大。