《想北平》课件

高一教师贺琴琴 想北平老舍 了解背景：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。 老舍 作者：老舍老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。代表作：《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》、《龙须沟》 老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。解放后，以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家”的光荣称号。他的作品被翻译成20多在种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 讨教________什___刹____海苇____叶辜____负廿______七菜圃_____黏_____合粘____贴湍_____流揣_______测揣______在怀里课前掌握(tǎojiào)(shí)(chà)(wěi)(gū)（niàn）(pǔ)(nián)(zhān)(tuān)(chuǎi)(chuāi) 学习目标反复研读，与文本，编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情了解散文的衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间，生生间交流探究与活动，进一步了解古今天涯人孤独的乡愁思维与训练，与文本直接对话，加以点评，并结合自己的生活体验，了解这种思乡之情体验思乡之情，热爱故土 文章的结构内容1~3段：我爱北平但说不出来爱得说不出——爱的深沉4~7段：爱北平的理由（北平的特点，北平的美）北平的美——爱的表达8段：想得落泪爱的极致 自学提纲文章是写出来，标题为什么不写成“写北平”作者想北平想到什么程度？哪一段讲到文中哪些句子体现了作者“真想念”北平呢？为什么？（1~3段）作者如此想念的北京有哪些特点？（4~7段）在描述北平特点时，作者运用了什么写作手法呢？作用是什么？（4~7段） 环境：安静温和布置：自然合理物产：接近自然真想念北平呀！（爱的极致）北平的特点（爱北平的理由）我真爱北平深爱和思念什么？景、物及特点；情感《想北平》爱，但说不出来。（爱之深切） ②“美国的橘子包着纸遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！”③“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”语言俏皮，通过两地典型事物的对比，表达了老舍对于北平的平民生活的眷恋，也流露出他的民族自豪感。平淡似水如菊，却透露出沁入骨髓的思念。①“在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”把对北平的爱与对母亲的爱类比，抒发他的深情。检测反馈④我不能爱上上海与天津。用对比的手法，说明作者内心已经没有空间来容纳对其他地方的爱，突出了对北平深挚的爱。 课后总结在《老舍自传》里有一篇《望北平》的文章，其中有这么一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买黑票又没有衣锦还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧！写了一首“乡思”七律来结束这段八方之雨。乡思茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家！一带文章千古室，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚羊斜。无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸭。从这段文字的字里行间中，我们可以更深入的了解。北平就是老舍的家，也是他精神上永远的家园。 课下作业思考下像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我的北平”，而多写的是日常生活中的事物和画面？仿照“想北平”的写法，以《想___》为题，写出一个片段（200字左右），把你在家或母校的独特感受表达出来。 欢迎大家的指导和建议谢谢！