除数是整数小数除法

除数是整数的小数除法教学内容：人教版P25例2、例3教学目标：1、使学生理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算2、掌握小数除法的验算方法，会正确验算3、经历除数是整数的小数除法的计算方法的归纳过程和验算过程，体验归纳总结，迁移应用的学习方法。4、在学习活动中，激法学生的学习兴趣，培养学数学、用数学的良好的习惯.教学重点、难点：理解并掌握除数是整数的小数除法计算方法教学过程一、根据预学目标，自学课本同学们，在上节课的学习活动中，我们学习了小数除以整数的计算方法，这节课我们们更深入地来学习除数是整数的计算方法。板书课题：除数是整数的小数除法对于这一节课，我们要掌握哪些知识点呢？出示预学目标：1、复习已学会除数是整数的小数除法2、掌握除到被除数的末尾仍有余数小数除法的计算方法，会正确验算3、掌握除数是整数的小数除法被除数的整数部分不够除的计算方法。3.运用除数是整数的小数除法的计算方法来解决身边的实际问题二、知识梳理。请同学们根据预学目标，完成知识梳理练习卡1.列竖式计算　53.2÷4＝　　　　　说一说你是怎么计算的？2、先估一估结果，再把下面的除法竖式补充整，并想一想是你是怎样做的？（1）25÷4＝　　　　　　　6　　　　接下来怎样除下去呢？4　　2　　5　　　　　　2　　41　　 （2）、计算除数是整数的小数除法要注意什么？3、（１）48÷8＝　　　商写在哪位上？　　　　（2）、4.8÷8＝　　　商写在哪位上？　　　　　　　　　　为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　为什么？个位上写8　　4　　8　　　　　　　　　　　　　　　8　　　4　．8　　　　什么？4.你能验算上面的除法算式吗？请在旁边空白地方写出来.三、展示交流。（根据知识梳理练习进行交流）1、说一说被除数是小数该是怎样计算的？2、.师：在计算前你们估算的结果是多少，你是怎样估的？（1）、计算25÷4时，接下来怎样除下去呢？（2）、从刚才的计算中我们计算除数是整数的小数除法要注意什么？出示课件？1、先按整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;2、除到最后一位如果还有余数，要添0继续除3、（1）48÷8商写在哪位上？为什么？（2）4.8÷8的商写在那位上？为什么？个位写什么？4、你能比较一下48÷8和4.8÷8有什么相同点和不同点吗？5、你能验算上面2.3题的除法算式吗？师引导学生小结：小数除法的验算和整数的除法的验算一样，都是用商乘除数，看乘得的结果是否等于被除数6、回顾课本例题，要学生读题，分析信息问题，列式，然后请学生说为什么这样做（师：同学们掌握的不错，现在我们比一比，看那组算得又快又好）四、尝试练习1、学生独立计算，并指名在2个学生板演，后点评72÷1514.21÷7（重点点评）2、下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？请改正过来在信纸改24÷15=161.26÷18=0.7 160.71524181.2615126900900五、拓展思维.小马虎在计算一道除数是整数的除法题时，把小数位数是两位小数的被除数的小数点漏了，用这个数除以25以后商是17，正确算式的被除数是多少？六、本课小结：小数除法不难算，小数点齐是关键。整数部分不够除，商０再点小数点。要想验证商对错，除数乘商来验算。小数除法要当心，不够除时要上０。结尾如果有余数，加０再除不要停。七、板书设计。