五年级下册《分数的意义》教案

《分数的意义》教学设计官桥小学陈美心教学重点：理解分数的意义和突破一个整体。教学难点：认识单位“1”，知道许多物体也可以看作一个整体。教学过程：一、导入1、米尺是用来做什么的？2、老师用米尺来测量身高，能用整米数来表示吗？3、有一个苹果，平均分给3个小朋友，一个小朋友得到的个数能不能用整数来表示？4、在日常生活中，人们在进行测量、分物和计算时，往往得不到整数的结果，这时常用分数来表示，这就是分数产生的原因。5、我们在三年级已经初步认识了分数，哪位同学来说一个分数？6、是分数吗？你们会读吗？它的各部分名称分别是？（手指分母、分子、分数线）7、很好，这是以前我们学过的分数，今天我们继续学习分数的相关知识——分数的意义。（板书、生读一遍）二、新授（一）教学单位“1” 1、老师给大家准备了一些学具（圆片、长方形、1dm的绳子、一些立体图形），你能用自己喜欢的学具来表示分数吗？2、汇报：（1）有分圆片的吗？（按一个物体到多个物体进行汇报）（2）请说一说。（强调平均分）3、同学们分得真好！请大家仔细看一下同学们分的作品，它们有什么相同点和不同点？（先想一想，再同桌说一说）4、谁想说说它们有什么相同和不同的地方？5、你们把什么平均分成了4份？6、回答得非常好，在这里我们把一个物体或一些物体看作一个整体，把这个整体平均分成4份，其中一份就用来表示。这个整体我们可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。（板书）7、现在请同学们想想，我们还可把哪些物体看作单位“1”？（先思考，再同桌交流）8、谁来说一说？（二）分数的意义1、同学们介绍得很好，接下来我们一起来研究分数的意义。2、出示分数。（三）认识分数单位 1、同学们介绍得很好，下面请同学们翻看课本第46页，请你完成“做一做”。2、汇报。3、把什么看做作单位“1”？4、像这样，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。（请你说一说其它分数的分数单位和有几个这样的分数单位）5、请同学们仔细观察，想一想，怎样才能很快的找到一个分数的分数单位？三、练习1、课件出示练习题。四、小结同学们，我们的学习已经接近尾声了，你是不是有很多收获呢？小明也上了这节课，很想给他表哥写封信，说说这节课的收获，如果你是小明，你想怎样写？想不想看看小明是怎么写的？(课件)亲爱的表哥：你好！今天我们学习了分数的意义，通过学习，我知道了可以把一个物体、一个计量单位看做一个整体，叫做单位“1”，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者几份的数叫分数，表示其中一份的数就是它的分数单位。今天课堂上，同学们提醒我既要找准单位“1”又要注意“平均分”，我觉得这个提醒很有价值，你觉得呢？祝你学习进步！你的表弟：小明