数学人教版五年级下册分数的基本性质

分数的基本性质教学目标一、知识与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。二、过程与方法：培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。三、情感态度与价值观：让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。教学重点掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题.教学难点理解分数的基本的性质.教学方法引导探究教具准备课件教学过程一、复习导入1.说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律。①计算120÷3012÷340÷5400÷50②说一说，你有什么发现？（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）3.分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。 二、新课讲授1.教学教材第57页的例1。由学生拿3张同样的正方形或方形纸片，分别对折一次，两次，四次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。提示：你发现了什么？（为什么相等？）2.引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。3.提问：你还能举出这样的例子吗？4.观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？三、课堂练习学生完成教材第58页练习十四的第1-5题。1.学生先独立涂色，然后比较大小并说明理由。2.学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。3.学生独立完成，说一说是怎样比较的。可以把25化成410，也可以把410化成25，再比较。4.引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来，老师启发学生观察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。四、课堂小结谁能说一说分数的基本性质是什么？五、课后作业完成练习册中本课时练习。六、板书设计分数的基本性质（1）分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）， 分数的大小不变。