【教学设计】《《论语》十则》（长春）

《《论语》十则》◆教材分析“孔子论”是记载孔子和他门徒的言行的书。它是儒家经典之一，十个文本中的一些是关于知识，一些谈论学习方法。◆教学目标【知识与能力目标】了解《论语》一书和孔子其人，熟练地朗读并背诵课文。【过程与方法目标】掌握常用的文言实词，理解每则的思想内容。【情感态度价值观目标】积累成语、格言、警句等，并能用儒家的思想指导自己的言行。◆教学重难点◆【教学重点】课文的背诵和思想内容的理解。【教学难点】理解《论语》中的儒家思想并能用以指导自己的言行。 ◆课前准备◆多媒体课件，图片、教学设计、多媒体课件、素材、习题等。◆教学过程一、本课导入，明确目标1、导入。中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗？生齐答：孔子和《论语》。孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。记录孔子和弟子们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？2、展示目标。（1）理解十则语录中包含的道理，树立正确的人生观，学会为人处世。（2）背诵课文，培养阅读文言文的语感。二、自学指导，合作探究（一）介绍孔子及其《论语》。1、孔子（前551-前479）名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。儒家学派的开创者。2、《论语》是录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家经典著作之一。学生介绍后，教师补充。（二）疏通文意。1、读通课文。要求：口齿清晰，声音响亮，读准字音；读出停顿。通过学生自读、指名读、齐读等形式来完成此项任务。 2、读懂课文。活动要求：翻译准确、简洁，语句通顺连贯。活动步骤：四人一组轮流活动：一人读原文句子，一人解释重点字词，一人翻译句子，小组成员共同纠错，组长整理并记录（A不能解决的问题；B通假字、一词多义、古今异义词、词类活用、特殊句式。）三、大组汇报，教师点拨1、课文主要涉及了哪几方面的人生道理？请你加以概括。学生讨论后，教师总结。2、课文十则分为三部分。（1）第一至三则，讲个人的道德修养。一日三省、见贤思齐、宽容。（2）第四至八则，讲个人的抱负追求。远大的理想抱负，讲求仁义道德。（3）第九至十则，讲要有艺术修养。要亲近自然，锻炼身体。四、创读文句，拓展创新1、找出你最喜欢的句子，并说明理由；2、课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来；3、在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。五、写作特点1、《论语》主要记言，是语录体散文。所选十则中，每则字数不多，仅三言五语，所记述的言论，直起直落，仅提出观点或提出结论，并没有论据或论证；2、语言凝练，思想内容极其深刻，所以一些语句已成为千百年来广为传诵的成语，至今仍活跃在人民的语言中。◆教学反思略。