《干将莫邪》导学案【学习目标】1.熟读课文，疏通课文大意，了解课文内容。2.掌握本节课的实词“汤、背、相、比、购”等和虚词“乃、以”及重点文句。【学习重难点】1.掌握本节课的实词和虚词及重点文句。【预习互查】1.给下列加点字注音干将（）重身（）立仆（）踬目（）莫邪（）自刎（）踔出汤中（）2.积累下列实词并解释。1)重点实词比后壮：剑在其背：使相之：购之千金：入山行歌：两手捧头及剑奉之：于是尸乃仆：临视之：2)古今异义词：汤古义：今义：3.掌握以下文言虚词。1)即以斧破其背：2)三年乃成：3)此乃勇士头也：4)乃分其汤肉葬之：4.通过查找资料，将下面空白补充完整。干宝（？-336），史学家、文学家，字令升，新蔡（今河南新蔡）人。他的短篇小说集《》在中国小说史上有着极其深远的影响，被称作中国小说的鼻祖。【设问导读】1.速读课文，结合书下注释理解课文内容，并用自己的话复述故事情节，看看课文讲述了一个什么故事。2.四人一组，根据提示创造性地复述故事，可接力讲故事。5
1)干将遭杀后，莫邪还能在原地生活吗？2)赤有何本领报父仇？3)楚王为何常做噩梦？4)赤逃后，其母亲安置在哪里？5)客为何要杀楚王？6)客与楚王有何仇？7)客与赤是何关系？【自学检测】1.翻译下列句子。1)莫邪子名赤，比后壮，乃部其母曰：“吾父所在？”2)但睹堂前松柱下石低之上。3)儿曰：“幸甚！”即自刎，两面三刀手捧头及剑奉之，立僵。语文版八年级上册《干将莫邪》第二课时导学案【学习目标】1.领会本文通过细节描写衬托人物性格的特点。2.理解文章所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神3.理解老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望。【学习重难点】1.分析文章中侠客的人物形象。【温故互查】1.翻译句子。1)王即购之千金。2)此乃勇士头也，当于汤镬煮之。【设问导读】1.课文故事复述或表演展示。（可推荐两三个小组）5
1.本文主要讲了哪几个人物？你最欣赏哪一个人物？请结合文中语句谈谈你的理由。2.小说在塑造赤这一人物形象时，主要运用了什么描写方法？【自学检测】1.找出几个奇幻的细节来，谈一谈你对这篇小说风格的理解。2.干将、莫邪的儿子不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义。对他们的行为，你怎么看？【拓展延伸】阅读下列文段，回答问题。吴起为魏将而攻中山①，军人有病疽②者，吴起跑而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰：“将军于若子如是，尚何为而泣？”对曰：“吴起吮其父之创③而父死，今是子又将死也。吾是以泣。”注：①中山：国名。②疽：毒疮。③创：伤，伤口。1.用现代汉语翻译“将军于若子如是，尚何为而泣”一句。2.“伤者之母”为什么要“泣”？3.从这段文字可以看出吴起是怎样的一个人？《干将莫邪》第一课时答案5
【预习互查】1.略2.1)等后面仔细察看重赏捉拿从事进献倒下靠近2)汤：古义：热水今义：食物煮后所得的汁水3.1)用2)才3)是4)于是4.东晋搜神记【设问导读】略【自学检测】1.1)莫邪的儿子名字叫赤，等到成年之后，就问他的母亲说：“我的父亲在什么地方？”2）只看到堂前有一根松木柱子竖立在石头上面。3）男儿说：“太好了！”立即割颈自刎，两手捧着自己的头和雄剑进献给客人，自己的尸体僵直地站立着不动。语文版八年级上册《干将莫邪》第二课时答案【温故互查】1.1)楚王随即悬赏千金捉拿。2)这是勇士的头，应放在开水锅里煮。【设问导读】1.略2.楚王是邪恶势力的代表人物，对劳动人民进行的是残暴的统治；赤与客是正义的代表人物，是普通的劳动者。3.小说在塑造赤这一人物形象时，主要运用了语言、动作和细节描写的方法。语言描写有多处，就不一一列举了。动作描写的一个例子是：赤不惜自刎献头的刚烈行动。细节描写举例如下：为突出赤对楚王的刻骨仇恨，描写了他的人头被煮时“踔出汤中，踬目大怒”这一细节。【自学检测】1.①赤闻客要帮他复仇时,即自刎,两手捧头及剑奉上,立僵.客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。②煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。③客以剑拟王，王头随堕汤中。作品的风格神奇怪异，沉郁悲壮，体现了志怪小说的特点。2.提示：此题意在让同学们理解赤不惜生命替父报仇的历史局限，并理解在今天每个人都要有法律意识，都要依法办事，不能采取像赤那样的行动。引导学生正确认识“客”“言必信，行必果”的侠义之举的可取性和局限性。5
【拓展延伸】1.将军对你的儿子这么好,(你)为什么还要哭呢?2.因为当年吴起为孩子的父亲吸过伤口，孩子的父亲非常感动，为报答吴起的关爱，作战时他英勇异常，结果战死沙场。“伤者之母”预见自己的儿子也会像他父亲当年那样为报恩而战死沙场，所以哭泣。3.是一个爱护士兵（或爱兵如子）的将军。5
微信/支付宝扫码支付