五年级数学上册 上册分数的基本性质教案 北师大版

（北师大版）五年级数学教案上册分数的基本性质教学目标：　　1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。　　2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。　　3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：掌握分数的基本性质。教学难点：抽象概括分数的基本性质。教学过程：（一）创设情境，引起学生参与兴趣　　教师出示三只可爱的小猴图片，故事引入　　有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切12块，分给第三只小猴三块。　同学们，你知道哪只猴子分得的多吗？（哪只猴子分得的多？让学生发表自己的意见）　教师出示三块大小一样的饼，通过师生分饼，观察验收后得出结论：三只猴子分得的饼一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？同学们想知道有什么规律吗？（二）探究新知　　1、动手操作、形象感知　　（1）折请同学们拿出三张同样大的长方形纸，把每张纸都看作一个整体。用手分别平均折成4份、8份、16份。　　（2）画在折好的长方形纸上，分别把其中的3份、6份、12份画上阴影。　　（3）剪把长方形中的阴影部分剪下来。　　（4）比把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。　　2、观察比较、探究规律 　　（1）通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？　　（2）你认为它们谁大？请到展示台上一边演示一边讲一讲。　　（3）既然这三个分数相等，那么、和的大小怎样？我们可以用什么符号把它们连接起来？　　板书：＝　＝　　（4）这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论这两个问题。　　（5）学生汇报讨论情况。　　（6）启发点拨。　　A．通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？　　B．分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？请举例说明。　　板书：（零除外）　　C．你认为这句话中哪些词语比较重要？　　（都、相同的数、零除外）　　（7）把和化成分母是12而大小不变的分数。　　A．思考：要把和化成分母是12而大小不变的分数，分子怎么变？变化的依据是什么？　　B．让学生讨论后独立解答。　　（8）讨论：猴王运用什么规律来分饼的？如果小猴子要8块，猴王怎么分才公平呢？　　（9）质疑。让学生看看课本和板书，回顾刚才学习的过程，提出疑问和见解，师质答疑。　　　　（三）随堂练习　　1．口答：在下面的（）内填上合适的数（学生口答后，要求说出是怎样想的？）　　＝＝＝＝　　2．判断对错，并说明理由。　　（1）＝（）　　（2）＝（）　　（3）＝（） 　　（4）＝（）　　（四）小结　　同学们在这节课的学习中表现得很出色，说一说你有什么收获或体会？板书设计：分数的基本性质3/4=6/8=12/16分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。