体积和体积单位《体积和体积单位》是人教版小学五年级下册的内容,是在认识长方体和正方体、空间观念,有了进一步发展的基础上教学的。教学目标:1、理解体积的含义,认识体积单位,知道计量一个物体的体积,要用统一的体积单位,并看它含有几个这样的体积单位;2、通过观察、操作、联想表达强化对体积的意义和体积单位的感知,初步形成对体积单位大小比较明确的表象;3、感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方厘米的体积观念。教学难点:帮助学生建立清晰的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学过程一、图画情境,自主学习课件展示人民大会堂图片,让学生感受。师:请看,人民大会堂可以容纳上万人,为什么可以容下这么多人?(板书:空间)师:同学们觉得我们上课的空间怎么样?你能找得到比教室更小的空间吗?师:请将手放进抽屉活动一下,感觉怎样?师:为什么不好活动?师:谁能说得更完整一些?师:还能放进一个粉笔盒吗?谁来试试?师:粉笔盒有没有占抽屉的空间?师:还能放进一粒花生仁吗?那它占了抽屉空间吗?师:书包、粉笔盒、花生仁都占了抽屉的空间,那它们所占的空间有什么不一样吗?师:刚才那位同学所说得这三句话说明了什么?师:你总结的很准确,而物体所占空间的大小就是这个物体的体积。(板书:体积)师:你能说一说,我们周围那些物体占了一定的空间?生:地方大生:空间大生:房间、桶子、抽屉……生:不好活动生:书包占了空间生:书包占了抽屉的空间(空间)生:粉笔盒占了抽屉的空间生:能,花生仁也占了抽屉的空间生:书包所占的空间最大粉笔盒所占空间更小花生仁所占空间最小生:说明物体所占空间有大有小生:保温瓶占了一定的空间,它有体积。教学楼占了一定的空间,它也有体积。二、创设矛盾情境,引出单位体积。1、师:瞧!生活中处处有数学,数学就在我们身边。家里的冰箱,你们喜欢的电视机、人们随手携带的手机等都有体积,不一样的是它们所占的空间大小不一样,所以它们的体积也不一样,比较一下这三样物体的体积,哪个体积最大?哪个体积最小?简笔画展示:
2、课件出示:两个体积相差不大的物体师:刚才三个物体的体积大小很明显,同学们能迅速地判断出谁的体积大,谁的体积小,那这两个物体你能比较出来吗?你打算怎么样比较?3、师:数一数,每个长方体还有几个小正方体,现在能判断哪个物体大了吗?是不是含有小正方体个数多的大?4、出示下面两个长方体,让学生判断哪个长方体的体积大一些。5、小结:我们在测量物体体积的时候,一定要用统一的单位来测量,也就是要用统一的标准。6、谁知道常用的体积单位有哪些?学生观察反馈:冰箱的体积最大,其次电视机,手机的体积最小。物体所占空间的大小就是物体的体积。出示:猜一猜,哪个物体的体积更大?怎么比较?学生无法判断时,引导回顾面积单位的学习过程,从而引出可以用分割成小正方体的方法测量。出示:生:能生:立方厘米立方分米立方米cm3dm3m3三、自学教材P28体积单位。(出示自学要求)师:请大家用自己阅读教材P28,学习体积单位的知识,在学习中,要多用手比划比划。师:通过看书,你知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各是是怎样规定的呢?师:请用具体事物说明1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间大小。师:量一量相邻的三条棱的长度师:闭起眼睛想一想,1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大?并用手比划比划。学生自学教材P28体积单位填空:1.常用的体积单位有()、()、()可以写成字母形式()、()、()2.棱长是()的正方体,它的体积是()棱长是()的正方体,它的体积是()棱长是()的正方体,它的体积是()3.一粒黄豆的体积约是()一盒粉笔的体积约是()一个装冰箱的纸箱的体积约是()
四、知识的应用师:立方厘米立方分米立方米这三个单位相差非常大,所以我们在测量物体的时候要选择合适的体积单位。1.完成练习P32第4题2.完成练习P28第1题3.完成练习P28第2题4.生:完成练习,并反馈五、课堂小结,体验成功师:回顾这节课,我们学习了哪些知识?说说这节课你有什么收获?想一想:如果12个棱长1cm的小正方体,拼成各种立体图形,这些物体形状各不相同,它们的体积一样吗?生谈收获六、板书设计体积和体积单位含义:物体所占空间的大小立方厘米立方分米立方米叫做物体的体积。cm3dm3m3测量:统一体积单位。