数学人教版六年级下册《圆柱的认识》

圆柱的认识教案　　教学目标　　1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图．2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念．学情分析：圆柱形状的物体在实际生活中大量存在，并有着广泛的应用。学生在一年级已经初步认识了圆柱。为了更准确的把握学情，我设计了前测题，如下：通过前测题①②③可以看出学生具有一定的生活经验，对圆柱有直观的认识，能从众多的几何体模型中准确地辨认出圆柱模型，86.2%的学生能列举出身边圆柱的实物。通过④⑤看出约有40%的学生能够利用已经学过的长、正方体的经验，通过用展开求面积、用底面乘高或转化的思想求体积等方法刻画圆柱。　　教学重点　　理解掌握圆柱的特征．　　教学难点　　1．建立空间观念．　　2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系．　　教学过程　　一、复习准备　1．投影出示长方体、正方体．　　使学生明确：长方体、正方体．　　2．投影出示圆柱．　　使学生明确：圆柱． 　　3．导入、揭示课题．　　板书：圆柱的认识　　二、新授教学　　（一）圆柱的认识　　1．教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？　　2．教师出示实物．　　3．出示投影，展示实物图．　　4．揭示实物图，出现圆柱几何图形．　　教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱．　　（二）圆柱的面．　　1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面．　　2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：　　（1）用手平摸上下底，有什么特点．　　（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点．　　（3）用双手摸侧面．　　3．教师明确：　　圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆．　　圆柱的侧面，是一个曲面． 　　（三）圆柱的高．　　出示高、低不同的两个圆柱．　　1．用直尺和三角板演示圆柱的高．使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．　　（四）操作实验　　使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高．　　三、课堂小结　　今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？　　四、巩固练习　　1．指出下面圆柱的底面、侧面和高． 2．指出下面图形中哪些是圆柱．　　五、实践作业　　用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？　　六、板书设计